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摘要：初中的教育在成人过程中影响比较巨大，因一个人观念的形成在20岁之前都已经基本完成了，德智体美劳各个方面都是必不可少的，并随着新课改的模式下，初中的体育课堂逐步地受到人们的重视，因此我们相应的任课教师要根据本班学生们的运动特点，来制定科学合理的教学计划，使得中学们感受到体育运动的乐趣，认识运动对他们的益处，提升学生的综合素质。
关键词：初中体育;教学;运动
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-080
在以往的初中体育课堂之上，根据就不重视这门课程的开展，这就会导致学生们出现偏科的现象，因此我们体育老师要在新课改下提升中学生健康运动的理念，使得他们的身体素质得到发展，促进学生综合发展，使得他们更加积极地参与其中，促其发展，以此激发学生们的学习兴趣，最终实现学生的运动与健康理念。
一、丰富的教学情境，点燃学生的热情
虽然大部分的学生都是非常喜欢体育课的，但是他们的运动兴趣不是很高，一方面在传统的教学理念下老师们没有合理地教学计划，另一方面可供学生选择的体育项目不多，激发不了学生的兴趣，因此在新课程下，我们相应的任课教学要先利用丰富的教学场景来点燃学生们的体育运动激情，使得他们更好地参与其中，促其发展，培养学生们运动与健康的理念，有利于初中体育课堂的教学发展。
例如，在教学“排球”这一项目时，我们相应的任课教师可以县借助丰富的多媒体情境，为学生们传递排球文化的演化历史内容，尤其是为学生们播放中国女排艰难发展的过程，同时也为学生们讲解有关排球运动的竞赛规则，使得他们认识到排球运动的内涵，以此来激发学生们的兴趣，使其认识到团队合作的重要性，紧接着为他们播放我国女排参与竞赛的视频，使得学生们从中逐步地领悟“不放弃”“坚持”“拼搏”等中国女排的精神，从而使得学生们更好地转换思想，促其发展，增加自身的兴趣认知，有利于初中体育运动课堂的教学发展。
二、游戏化教学模式，调动学生的积极性
兴趣是让学生进行知识主动建构的动力，在初中体育课堂的教育教学中，我们相应的任课教师应当知道，只有让学生们对体运动产生兴趣与激情，才能使得他们更加主动地去学习发展，促使更加积极地参与其中，并逐步完成对体育技能的学习，让学生产生进行体育运动学习的积极兴致，有助于体育运动课堂的教学发展，促进学生体育核心素养的形成。
例如，在教学“长跑”这一课时，我们相应的任课教师可以采用多样化的游戏模式进行教学，以此来激发学生们的兴趣，先为学生们讲解长跑的一些基本技巧与规则，呼吸节奏能内容，然后老师们会设计相应的游戏模式，前100米设定跳圈的模式，再200运球的模式，50米跳竹竿的，500米正常跑，200米蛙跳，200米跨栏跑，250米冲刺跑，能调动学生们的跑步积极性，促使他们的体育运动欲望更好地发展，使其自主地参与体育运动的训练过程中，促其发展，以便他们更加全面地参与到运动的练习中，有利于提升初中体育运动的教学质量，提升中学生们的体育素质。
三、体育比赛教学模式，强化学生的参与度
在初中体育学科中，体育的竞争意识是非常重要的，因此我们相应的任课教师要根据本班学生们的特点来实施，能使得学生们具备一种努力拼搏向上的自信心，也能使得学生们积极地参与其中，逐步地领悟体育运动竞争的精神，促其发展，激发学生们的体育运动兴趣，也能逐步地培养中学生们坚忍不拔的意志和品质，激活他们的胜负欲，能够使得学生们更加积极自主地参与到竞技比赛中，有利于初中体育课堂的教学发展，从而使得学生们的体育能力得到发展。
例如，在教学“篮球”这一项目时，我们相应的任课教师可以在班级内组建篮球竞技比赛，使得本班的学生们更加积极地参与其中，先为学生们讲解其中的篮球运动规则与技巧，然后让学生们自行地进行练习，再以小组合作的模式进行对抗式的练习，促使他们更加积极地参与其中，能够使得学生在实际竞争的过程中，亲身感悟竞技精神，实现体育品质的养成，同时也会设定相应的奖励机制，促其发展，能进一步加强学生们的积极性，有利于初中体育课堂教学的发展。
四、创新教学内容和方法
在初中体育教学课堂之上，初中生都处于青春期，他們的逆反心理是非常严重的，其中出安全事故的概率也是非常大的，因此我们相应的任课教师要科学合理地制定教学计划，激发他们的运动兴趣，以此来防范学生们出事情，从而提高学生参与度，减少学生的排斥心理，通过这种方式来做好安全教育，有利于初中体育课堂的教学策略。
例如，在体育课堂的教学中，我们相应的任课教师要严格地督促学生们体育运动前，一定要进行一些热身的运动，以免出现事故，类似于“热身操”之类的，能使得学生们更好地参与其中，激发学生们的运动激情，促其发展，这样学生们的参与度就是极大地增大，对体育伤害事故的防范也要更加地重视，使得中学生们具备自我安全的意识，也能使得学生们的身体素质得到了发展，也激发了学生们的创新思维，有利于培养学生们的创新能力，从而使得中学体育课堂更加地高效。
总而言之，在初中体育课堂的教学中，为了使学生更好地成长发展，我们相应的任课教师要根据本班学生们的发展特点来实施，培养学生们运动健康地教学理念，使得学生们的身体素质得到发展，以此可以激发学生们体育运动的理念，督促学生养成运动习惯和健康意识，调动学生的兴趣，还能促使中学生身体健康，从而在良好轻松的教学环境之中，达到体育育人的目的，同时老师们也要不断地创新教学方式，让学生们更好地参与其中，促其发展，有利于初中体育学科的教学发展，使其能逐步实现体育核心素养的养成。
参考文献
[1]马凌波，杨清风，张中印.初中体育与健康课程中不同维度的德育渗透对学生的影响效果研究[J].体育科技文献通报，2017，25（11）：22-24.
[2]杨琬若，杨骏，黄顺明.基于初中学业水平考试改革对提升体育教学质量的思考[J].体育科技文献通报，2017，25（12）：118-119.
[3]居朱晟.新课改背景下初中体育“学案导学”教学实验研究——以乡镇初级中学为例[J].教育现代化，2017，4（52）：371-372.
[4]蒋仕昂.架起衔接初、高中体育课堂教学的桥梁——宁波市初中开设体育选修课可行性研究[J].青少年体育，2017（09）：79-80+45.
关键词：初中体育;教学;运动
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-080
在以往的初中体育课堂之上，根据就不重视这门课程的开展，这就会导致学生们出现偏科的现象，因此我们体育老师要在新课改下提升中学生健康运动的理念，使得他们的身体素质得到发展，促进学生综合发展，使得他们更加积极地参与其中，促其发展，以此激发学生们的学习兴趣，最终实现学生的运动与健康理念。
一、丰富的教学情境，点燃学生的热情
虽然大部分的学生都是非常喜欢体育课的，但是他们的运动兴趣不是很高，一方面在传统的教学理念下老师们没有合理地教学计划，另一方面可供学生选择的体育项目不多，激发不了学生的兴趣，因此在新课程下，我们相应的任课教学要先利用丰富的教学场景来点燃学生们的体育运动激情，使得他们更好地参与其中，促其发展，培养学生们运动与健康的理念，有利于初中体育课堂的教学发展。
例如，在教学“排球”这一项目时，我们相应的任课教师可以县借助丰富的多媒体情境，为学生们传递排球文化的演化历史内容，尤其是为学生们播放中国女排艰难发展的过程，同时也为学生们讲解有关排球运动的竞赛规则，使得他们认识到排球运动的内涵，以此来激发学生们的兴趣，使其认识到团队合作的重要性，紧接着为他们播放我国女排参与竞赛的视频，使得学生们从中逐步地领悟“不放弃”“坚持”“拼搏”等中国女排的精神，从而使得学生们更好地转换思想，促其发展，增加自身的兴趣认知，有利于初中体育运动课堂的教学发展。
二、游戏化教学模式，调动学生的积极性
兴趣是让学生进行知识主动建构的动力，在初中体育课堂的教育教学中，我们相应的任课教师应当知道，只有让学生们对体运动产生兴趣与激情，才能使得他们更加主动地去学习发展，促使更加积极地参与其中，并逐步完成对体育技能的学习，让学生产生进行体育运动学习的积极兴致，有助于体育运动课堂的教学发展，促进学生体育核心素养的形成。
例如，在教学“长跑”这一课时，我们相应的任课教师可以采用多样化的游戏模式进行教学，以此来激发学生们的兴趣，先为学生们讲解长跑的一些基本技巧与规则，呼吸节奏能内容，然后老师们会设计相应的游戏模式，前100米设定跳圈的模式，再200运球的模式，50米跳竹竿的，500米正常跑，200米蛙跳，200米跨栏跑，250米冲刺跑，能调动学生们的跑步积极性，促使他们的体育运动欲望更好地发展，使其自主地参与体育运动的训练过程中，促其发展，以便他们更加全面地参与到运动的练习中，有利于提升初中体育运动的教学质量，提升中学生们的体育素质。
三、体育比赛教学模式，强化学生的参与度
在初中体育学科中，体育的竞争意识是非常重要的，因此我们相应的任课教师要根据本班学生们的特点来实施，能使得学生们具备一种努力拼搏向上的自信心，也能使得学生们积极地参与其中，逐步地领悟体育运动竞争的精神，促其发展，激发学生们的体育运动兴趣，也能逐步地培养中学生们坚忍不拔的意志和品质，激活他们的胜负欲，能够使得学生们更加积极自主地参与到竞技比赛中，有利于初中体育课堂的教学发展，从而使得学生们的体育能力得到发展。
例如，在教学“篮球”这一项目时，我们相应的任课教师可以在班级内组建篮球竞技比赛，使得本班的学生们更加积极地参与其中，先为学生们讲解其中的篮球运动规则与技巧，然后让学生们自行地进行练习，再以小组合作的模式进行对抗式的练习，促使他们更加积极地参与其中，能够使得学生在实际竞争的过程中，亲身感悟竞技精神，实现体育品质的养成，同时也会设定相应的奖励机制，促其发展，能进一步加强学生们的积极性，有利于初中体育课堂教学的发展。
四、创新教学内容和方法
在初中体育教学课堂之上，初中生都处于青春期，他們的逆反心理是非常严重的，其中出安全事故的概率也是非常大的，因此我们相应的任课教师要科学合理地制定教学计划，激发他们的运动兴趣，以此来防范学生们出事情，从而提高学生参与度，减少学生的排斥心理，通过这种方式来做好安全教育，有利于初中体育课堂的教学策略。
例如，在体育课堂的教学中，我们相应的任课教师要严格地督促学生们体育运动前，一定要进行一些热身的运动，以免出现事故，类似于“热身操”之类的，能使得学生们更好地参与其中，激发学生们的运动激情，促其发展，这样学生们的参与度就是极大地增大，对体育伤害事故的防范也要更加地重视，使得中学生们具备自我安全的意识，也能使得学生们的身体素质得到了发展，也激发了学生们的创新思维，有利于培养学生们的创新能力，从而使得中学体育课堂更加地高效。
总而言之，在初中体育课堂的教学中，为了使学生更好地成长发展，我们相应的任课教师要根据本班学生们的发展特点来实施，培养学生们运动健康地教学理念，使得学生们的身体素质得到发展，以此可以激发学生们体育运动的理念，督促学生养成运动习惯和健康意识，调动学生的兴趣，还能促使中学生身体健康，从而在良好轻松的教学环境之中，达到体育育人的目的，同时老师们也要不断地创新教学方式，让学生们更好地参与其中，促其发展，有利于初中体育学科的教学发展，使其能逐步实现体育核心素养的养成。
参考文献
[1]马凌波，杨清风，张中印.初中体育与健康课程中不同维度的德育渗透对学生的影响效果研究[J].体育科技文献通报，2017，25（11）：22-24.
[2]杨琬若，杨骏，黄顺明.基于初中学业水平考试改革对提升体育教学质量的思考[J].体育科技文献通报，2017，25（12）：118-119.
[3]居朱晟.新课改背景下初中体育“学案导学”教学实验研究——以乡镇初级中学为例[J].教育现代化，2017，4（52）：371-372.
[4]蒋仕昂.架起衔接初、高中体育课堂教学的桥梁——宁波市初中开设体育选修课可行性研究[J].青少年体育，2017（09）：79-80+45.