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摘要：制药工程专业的目标是使学生掌握制药工程方面的知识，并且能在医药、农药、精细化工等部门从事医药产品的生产、科技开发、应用研究以及经营管理等。微生物学作为其一门专业基础课，在制药工程课程体系中占有重要位置，因此，结合微生物学的教学特点，优化课程教学体系，对培养学生的实践能力和创新能力有重要作用。本文主要针对微生物学教学的现状，提出教学改革的有益对策。
关键词：药学微生物 改革 实践
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（a）-0065-01
制藥工程涉及药学、化学、生物技术、工程学等多个学科，是一个交叉性的工科专业，主要研究药物制造的技术学科。微生物学是其中一门重要的基础课程，具有很强的专门性和实践性，主要教学生掌握坚实的理论基础，培养学生独自解决各种复杂的技术问题的能力。但当前高校的微生物学课程存在很多不合理性，随着教育改革的需要和市场经济的要求，微生物学教学改革势在必行，微生物实验是制药工程专业的关键性技术课程，因此，微生物学教学要改革，微生物实验也必须进行相应的改革。
1 微生物学教学改革的原因及重要性
我国的微生物学教育发展比较缓慢，随着信息技术的发展和市场的需求，国外一些大学的微生物学专业已开始向细胞学部门或各类生物技术中心转化，微生物学已渐渐的与其他生物学学科融合交叉起来。另外，在培养人才上，更加注重培养学生的创新能力，教师在授课时更倾向于将基础知识与现代的高新技术相结合，向基因组学现代分子微生物学的方向发展。
而我国的微生物学教学在20年的发展中并没有什么新突破，在教学内容和教学模式上还是沿袭了旧有的样子，除了教学手段没变外，教材以及实验室地条件也是比较陈旧、落后，所有的条件都与社会实际相脱节，培养出来的学生还未走出校门就已被淘汰了。
微生物学作为一门理论性、应用性及实践性都很强的基础性学科，有其独自的特点，其内容比较复杂，逻辑性也不强，还涉及到医学和工程问题，这些是学生未曾接触过的只是，因此，学生学起来会觉得很枯燥乏味，近几年，微生物学也随着教学改革的需求，压缩了课时，但在知识经济时代，新技术层出不穷，知识更新速度快，课时的减少就增加了学生的负担。如何提高教学质量，使生物学教学适应适应现代医药产业的发展，培养出社会需求的高素质制药工程专业人才，已成为微生物学教学改革的方向和解决的难题。
各高校对微生物学的授课方式和授课内容也不一样，由于没有针对性很强的微生物学的教材，而且很多院校只将其作为普通微生物学开设，没有注意到微生物学的特色及其重要性。而且制药工程专业对微生物学也不够重视，一般侧重工程设计、工艺设计、设备的选型等，使学生提不起对微生物学的兴趣和学习动力。
面对这种情况，微生物学的教学改革势在必行，只有打破观念，创新教学模式和教学手段，改进教学条件，积极引导学生自觉地学习和掌握科学的学习方法；同时，还要注重培养学生的实验动手能力，发挥学生的潜质，提高学生的综合素质，才能使其成为社会和市场需要的人才。
2 微生物学教学改革的措施
2.1 改革微生物学的教学内容
微生物学在整个课程计划中其承上启下的作用，在微生物学课程开设之前，学生已经接触了生物化学、细胞生物学和普通生物学等课程，在微生物学之后，学生还会学习分子生物学、制药工艺学等课程。因此，要学好微生物学，必须具备好的基础，而微生物学也是学习后面课程的基础，提高微生物学的教学质量对制药工程专业有至关重要的作用。
针对高校对微生物学课程的设置不够合理，首先要对微生物学的教学内容进行改革。在教学过程中先选择一套先进科学的教材，同时结合本学科发展前沿的成果，从而使学生获得扎实的理论基础。在授课过程中，教师适当加入一些研究的新理论、新知识，多举实例，使理论与生活结合起来，可以增加学生的学习兴趣。比如甲型H1N1等新病毒怎样致病及其结构，教材上是没有的，因此，教师要及时将最新信息讲解给学生，使学生了解病毒的防治原则。
2.2 改革微生物学的教学方法
微生物学没有很强的逻辑性，学生在学习时会觉得枯燥乏味，因此，教师要改变传统的教学方法，创新教学模式和教学手段，激发学生的学习兴趣和创新能力，让学生主动去学习乏味、抽象的知识。
实践证明，启发式教学方法具有很好的教学效果，具体方法是，教师选取具体的案例，通过和同学一同对案例的分析解答，来获取理论知识，把教科书上的理论内容与实践结合起来，从而达到较好的教学效果。在具体的微生物学教学中，教师要根据微生物学交叉性的特点，将疾病、工业生产、生命活动等带入课程中来，通过解决这些问题，使学生感受到微生物学的实用性，从而培养良好的学习兴趣。比如在下节课之前，教师先提出一些具体实例中的一些问题，让学生带着问题去看书，通过预习，不仅使学生有了学习的主动性，还培养了学生主动解决问题的素质和创新能力。
2.3 改革微生物学的实验教学
微生物学具有很强的实践性和应用性，微生物实验是制药工程专业的一门关键性技术课程。当前高校的微生物实验课程课时较少，而教学内容很多，在教学过程中要相应的增加课时，在实验中可将相关药学类的实验穿插进去，使学生的微生物实验和知识更加的系统。
学校还要配备先进的实验仪器，基础微生物学的实验可设置为正确使用显微镜观察微生物的形态。在具体操作时，教师要强调实验的重点部分，让同学反复实验直至真正理解；对于一些综合性实验，由于涉及内容多，占用时间多，可用让学生课余多练习，可设置为设计性、开放性的实验，有利于发挥学生的主体作用。
另外，对于一些很有发展潜力的学生，教师可用让其参与到自己的科研项目中来，培养学生的科研方法，培养他们发现和解决问题的能力。还可以成立小组，学校为其提供试验设施，在课余时间进行试验探索，使其养成独立思考、勇于创新的思维和独立的科研能力。
3 结语
总之，制药工程专业的微生物学与药物有密切关系，微生物在药物变质、药物抗菌试验、生产药物的车间的GMP规范、以及药物的微生物学检查等内容中都起着重要作用。随着对微生物学重要性的认识不断深化，各高校的制药工程专业也越来越重视微生物学的教学，通过对微生物学教学的改革，提高微生物学的教学质量，培养学生的微生物学创新能力，是对制药工程专业的创新，也是适应社会和市场发展的需求。
参考文献
[1] 纠敏，汪伦记，张敏，等.生物工程专业微生物学教学方法改革初探[J].安徽农学通报，2009（16）：202-203，229.
[2] 林雁冰，韦革宏，颜霞.微生物学课堂教学模式的改进与实践[J].安徽农学通报，2008（16）：144-146.
关键词：药学微生物 改革 实践
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（a）-0065-01
制藥工程涉及药学、化学、生物技术、工程学等多个学科，是一个交叉性的工科专业，主要研究药物制造的技术学科。微生物学是其中一门重要的基础课程，具有很强的专门性和实践性，主要教学生掌握坚实的理论基础，培养学生独自解决各种复杂的技术问题的能力。但当前高校的微生物学课程存在很多不合理性，随着教育改革的需要和市场经济的要求，微生物学教学改革势在必行，微生物实验是制药工程专业的关键性技术课程，因此，微生物学教学要改革，微生物实验也必须进行相应的改革。
1 微生物学教学改革的原因及重要性
我国的微生物学教育发展比较缓慢，随着信息技术的发展和市场的需求，国外一些大学的微生物学专业已开始向细胞学部门或各类生物技术中心转化，微生物学已渐渐的与其他生物学学科融合交叉起来。另外，在培养人才上，更加注重培养学生的创新能力，教师在授课时更倾向于将基础知识与现代的高新技术相结合，向基因组学现代分子微生物学的方向发展。
而我国的微生物学教学在20年的发展中并没有什么新突破，在教学内容和教学模式上还是沿袭了旧有的样子，除了教学手段没变外，教材以及实验室地条件也是比较陈旧、落后，所有的条件都与社会实际相脱节，培养出来的学生还未走出校门就已被淘汰了。
微生物学作为一门理论性、应用性及实践性都很强的基础性学科，有其独自的特点，其内容比较复杂，逻辑性也不强，还涉及到医学和工程问题，这些是学生未曾接触过的只是，因此，学生学起来会觉得很枯燥乏味，近几年，微生物学也随着教学改革的需求，压缩了课时，但在知识经济时代，新技术层出不穷，知识更新速度快，课时的减少就增加了学生的负担。如何提高教学质量，使生物学教学适应适应现代医药产业的发展，培养出社会需求的高素质制药工程专业人才，已成为微生物学教学改革的方向和解决的难题。
各高校对微生物学的授课方式和授课内容也不一样，由于没有针对性很强的微生物学的教材，而且很多院校只将其作为普通微生物学开设，没有注意到微生物学的特色及其重要性。而且制药工程专业对微生物学也不够重视，一般侧重工程设计、工艺设计、设备的选型等，使学生提不起对微生物学的兴趣和学习动力。
面对这种情况，微生物学的教学改革势在必行，只有打破观念，创新教学模式和教学手段，改进教学条件，积极引导学生自觉地学习和掌握科学的学习方法；同时，还要注重培养学生的实验动手能力，发挥学生的潜质，提高学生的综合素质，才能使其成为社会和市场需要的人才。
2 微生物学教学改革的措施
2.1 改革微生物学的教学内容
微生物学在整个课程计划中其承上启下的作用，在微生物学课程开设之前，学生已经接触了生物化学、细胞生物学和普通生物学等课程，在微生物学之后，学生还会学习分子生物学、制药工艺学等课程。因此，要学好微生物学，必须具备好的基础，而微生物学也是学习后面课程的基础，提高微生物学的教学质量对制药工程专业有至关重要的作用。
针对高校对微生物学课程的设置不够合理，首先要对微生物学的教学内容进行改革。在教学过程中先选择一套先进科学的教材，同时结合本学科发展前沿的成果，从而使学生获得扎实的理论基础。在授课过程中，教师适当加入一些研究的新理论、新知识，多举实例，使理论与生活结合起来，可以增加学生的学习兴趣。比如甲型H1N1等新病毒怎样致病及其结构，教材上是没有的，因此，教师要及时将最新信息讲解给学生，使学生了解病毒的防治原则。
2.2 改革微生物学的教学方法
微生物学没有很强的逻辑性，学生在学习时会觉得枯燥乏味，因此，教师要改变传统的教学方法，创新教学模式和教学手段，激发学生的学习兴趣和创新能力，让学生主动去学习乏味、抽象的知识。
实践证明，启发式教学方法具有很好的教学效果，具体方法是，教师选取具体的案例，通过和同学一同对案例的分析解答，来获取理论知识，把教科书上的理论内容与实践结合起来，从而达到较好的教学效果。在具体的微生物学教学中，教师要根据微生物学交叉性的特点，将疾病、工业生产、生命活动等带入课程中来，通过解决这些问题，使学生感受到微生物学的实用性，从而培养良好的学习兴趣。比如在下节课之前，教师先提出一些具体实例中的一些问题，让学生带着问题去看书，通过预习，不仅使学生有了学习的主动性，还培养了学生主动解决问题的素质和创新能力。
2.3 改革微生物学的实验教学
微生物学具有很强的实践性和应用性，微生物实验是制药工程专业的一门关键性技术课程。当前高校的微生物实验课程课时较少，而教学内容很多，在教学过程中要相应的增加课时，在实验中可将相关药学类的实验穿插进去，使学生的微生物实验和知识更加的系统。
学校还要配备先进的实验仪器，基础微生物学的实验可设置为正确使用显微镜观察微生物的形态。在具体操作时，教师要强调实验的重点部分，让同学反复实验直至真正理解；对于一些综合性实验，由于涉及内容多，占用时间多，可用让学生课余多练习，可设置为设计性、开放性的实验，有利于发挥学生的主体作用。
另外，对于一些很有发展潜力的学生，教师可用让其参与到自己的科研项目中来，培养学生的科研方法，培养他们发现和解决问题的能力。还可以成立小组，学校为其提供试验设施，在课余时间进行试验探索，使其养成独立思考、勇于创新的思维和独立的科研能力。
3 结语
总之，制药工程专业的微生物学与药物有密切关系，微生物在药物变质、药物抗菌试验、生产药物的车间的GMP规范、以及药物的微生物学检查等内容中都起着重要作用。随着对微生物学重要性的认识不断深化，各高校的制药工程专业也越来越重视微生物学的教学，通过对微生物学教学的改革，提高微生物学的教学质量，培养学生的微生物学创新能力，是对制药工程专业的创新，也是适应社会和市场发展的需求。
参考文献
[1] 纠敏，汪伦记，张敏，等.生物工程专业微生物学教学方法改革初探[J].安徽农学通报，2009（16）：202-203，229.
[2] 林雁冰，韦革宏，颜霞.微生物学课堂教学模式的改进与实践[J].安徽农学通报，2008（16）：144-146.