校长对学生讲话时容易出现两种倾向：一是喜欢高调，故作高深，这样的讲话学生听不进去;二是习惯讲学生学习生活中的一些不足之处，让人觉得“唠叨”。这样的讲话反映了目前学校教育普遍的短视：只有灌输，没有对话;只见树木，不见森林。
　　我认为，校长尤其是小学校长，在面对一群群天真活泼的学生时，应该努力给他们营造值得憧憬的学习愿景。譬如在开学典礼上讲“礼”，没必要讲太多礼仪的意义，也不要总是纠缠于学生在校园中的一些“无礼”表现，而可以尝试这样讲：
　　假如我们每一个人都讲礼，进入校门后向老师、同学道声“早上好”，离开学校时向老师、保安叔叔微笑挥手说“再见”;所有的同学在走廊、过道遇见老师，都会举手敬礼或深深鞠躬;同学之间的交往，感激之时会说“谢谢”，发生矛盾时能用“对不起”;高年级的同学会牵着低年级同学的手，像哥哥姐姐那样引导他们上下楼，还会在楼梯口礼让低年级的同学先走……同学们，我们是不是都向往这样一个美好的校园啊？
　　这种讲话，可以把“没有什么，有的是什么”“要什么，不要什么”等一些硬性的教育要求用柔和的方式呈现，勾勒出充满希望的愿景画面，调动学生们跃跃欲试的实践激情。这样的讲话以唤发情感为基调，必然能深入人心。
　　此时，还可以借用一些戏剧的手段，如旁白加表演，将讲话中的内容变成生活中的场景，如此，讲话就成为了活生生的可以学习的例子。如上述话题讲“礼”，可以是校长进行旁白，讲述时间、地点，表演的学生就像清明上河图中的画面一样，三五成群地现场模拟不同的地点所展示的礼仪细节。倘若校长如此讲话，“礼”的概念和意识必然会在学生们津津有味的观看、倾听中扎根，并在日后的行为中表露出来。
　　对校长愿景式的讲话，学生们听在耳中，心念愿景，是非善恶根植心间。长此以往，学生的心灵就能净而不染。校长若能这样讲话，就是一种真正的教育远见。
　　说白了，校长对学生讲话方式的改变，是教育观念的改变，是对学生们的精神引领，让学生追求美感与上进。这如同你要告诉孩子们什么叫美妙，就会说起假如你到了西藏，会看到那里的天空是那么蓝，云朵是那么近，人是那么简单与纯粹，还有牛羊满山坡……那是多么美妙的场景！
　　行动源于憧憬，作为校长，讲话就应该这样，带给孩子们美好，带给孩子们希望。