【摘 要】
：
识字教学、阅读教学和写作教学是小学语文课程教学的重要组成部分,三者之间互相补充、互相促进,基于这样的现实状况,小学语文教师要想切实提高学生的写作水平,那么首先就要进
论文部分内容阅读
识字教学、阅读教学和写作教学是小学语文课程教学的重要组成部分,三者之间互相补充、互相促进,基于这样的现实状况,小学语文教师要想切实提高学生的写作水平,那么首先就要进行好阅读教学,阅读是学生写作学习的主要获取途径,其对于学生写作思想、结构和用词用句均有重要的意义。笔者在深入认知和梳理小学语文阅读素材和写作的密切关系的基础之上,尝试提出依托小学语文阅读素材提高学生写作水平的策略方法,以期为小学生写作水平的提高、写作技巧的深化提供助益。
其他文献
英语写作教学是本学科教学的重点和难点。学生抵触作文,作文失分较多;写作课不好上,不知道如何上,这是长期一来一直困扰高中英语教学的一大难题。高中生面对高考,写作能力在
采用改性二羟甲基二羟基乙烯脲树脂Fixapret~ ECO与热反应型水性聚氨酯树脂复配,对黑炭衬进行一浴树脂整理。优化的整理工艺为:树脂Fixapret~ ECO 5%,聚氨酯0.8%,催化剂T
高中语文教学改革中,写作教学理念和教学方法发生了不同程度的转变,写作主要是通过语言文字的合理运用,来交流和表达情感,不断认识自我、认识世界,创造性地表述出来。在交流
刚才，会议对我区2011年获得全国表彰的12个科技进步先进县、48个科技进步先进个人以及8家“十一五”国家星火计划工作先进集体、15名“十一五”国家星火计划工作先进个人进行
小学语文教学中,作文是其中一个非常重要的分支和内容,有效的开展小学语文课堂授课活动,在一定程度上可以提高学生的语言表达能力以及汉语言的应用能力。同时,作文在小学语文
在作文教学中,要激发习作兴趣,使学生乐于写作文,改变习作评价,使学生爱作文。激发学生的写作兴趣,同时也激活他们的创新的思维,改变习作评价,使学生爱作文。
语言是我们世界中交流的方式,大多数的人认为,学好语言就是为了能够更好的用口语沟通。然而事实并不是这样,相对于平时语言来说,书面语言其实是比较正式的一种形式,而且带有
本文对中国安徽省休宁地区震旦纪陡山沱期蓝田组的化石资料进行了综述,报道了类似现代某些高等藻类的生殖托化石结构和类似孢子囊裂开的化石结构,以及可能是合子萌发成胚,再
青年是民族的希望,祖国的未来,青年干部的成长事关重大.青年干部应该加快知识和工作经验的积累.在知识和经验的积累中要有动力源,树立远大的人生追求,对社会要有强烈的责任感
本文讨论了北京地区的地震活动。并应用模糊数学方法、根据区域稳定的影响因素特点将其模糊信息化,建立了模糊识别模型,并根据北京地区的地震地质等条件对北京地区区域稳定性