【摘 要】
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目的 探讨蒙特梭利教育对我院听觉言语康复中心学前聋儿智力发展的影响,为聋儿进入普校做好衔接. 方法采用意大利幼儿教育家玛利亚?蒙特梭利感官教具对实验组学前聋儿进行认
【机 构】
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山东大学齐鲁儿童医院,山东济南,250022
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目的 探讨蒙特梭利教育对我院听觉言语康复中心学前聋儿智力发展的影响,为聋儿进入普校做好衔接. 方法采用意大利幼儿教育家玛利亚?蒙特梭利感官教具对实验组学前聋儿进行认知能力的训练.对照组仅给予常规的康复训练,分别选取两组 6月、12月、18月学习能力的测试结果进行比较.结果实验组与对照组学习能力商LQ均值比较:实验组6月、12月、18月LQ分别比对照组高出4.09、8.73、10.50,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01).两组LQ分级比较:实验组12月、18月良好,临界状态水平的比例和人数分别高于、低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01).结论 蒙氏感官教具的训练能够促进学前聋儿认知能力的发展.
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