地铁工程建设中不同阶段施工标准对造价的影响

来源 :中华建设 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiade522
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
我国城市化建设非常快,地铁成了城市交通必要的部分,地铁建设项目不断增多,为了加快城市化发展,降低城市化建设的成本,控制好铁路造价成本是非常重要的。地铁造价问题在我国地铁工程建设中是重点关注的问题,虽然劳动力和原材料价格很低廉,但是造价并不低,为了有效控制地铁造价成本,可以设置统一建设标准来完成。本篇文章就地铁工程建设标准和地铁工程造价之间的关系进行讨论,并给出控制造价成本的方法,旨在为类似项目提供参考。
其他文献
目的:对DAP(Diameter-axial-polar nephrometry,直径-轴距-极距)评分系统进行改良,评估其改良后在经后腹腔镜下治疗T1期肾癌的的临床意义及价值。方法:基于肾后方脂肪厚度及肾周脂肪粘连程度,我们改良了原来的DAP评分系统,提出了一种改良型DAP评分系统。选取2014年1月-2019年10月在广西医科大学第一附属医院泌尿外科住院治疗的70例行腹腔镜下肾部分切除术(La
班主任是学生人生路上的指引者,在学生成长过程中发挥着重要作用,因此,班主任应当关注和重视自己的工作,更要将爱和温暖注入工作中,让学生感受到被关心、被爱护,从而塑造健康心理并积极、乐观长大。当然,对于一些"特殊"孩子,班主任要付出比一般孩子更多的爱和温暖,方可保障学生得以在合宜的环境中成长,即可为他们收获更美好明天提供有效支持。鉴于此,我们以"用爱温暖特殊孩子"为前提,用真实案例阐述具体的方式方法。
随着信息化的高速发展,各种软件系统如雨后春笋般涌现出来,随之而来的是各种软件系统漏洞的出现和网络安全事件的频发,有些是由于软件开发人员和系统运维人员的失误或失责导致的。因此,论文以软件开发人员和系统运维人员的视角,对软件开发过程和系统运维过程涉及的安全技术进行论述,归纳和总结软件开发过程和系统运维过程的安全经验,为后续的软件开发和系统运维提供安全技术指导,致力于降低软件漏洞的出现率和网络安全事件的
目标导学是指以教学目标为导向,激励、指导学生分步达成教学要求的基本方式和流程。目标导学的“导”是指教师在教学过程中的引导和指导,“学”是指学生在教师引导下自主探究、学会学习,主动掌握基础知识,提高思想认识。目标导学与目标教学有所区别。虽然两者都以教学目标为导向,都重视激发学生学习兴趣,但目标教学是在课堂有限的时间内,实施和完成教学目标的过程。
期刊
胃癌是常见的消化系统恶性肿瘤,其发病率与死亡率高,预后差。目前,由于缺乏表征胃癌发生发展特性的研究模型,胃癌发病机制研究与治疗药物的开发受到一定限制。类器官是一种干细胞来源的三维培养的细胞群,具有多细胞组装、自我更新的活体组织特性。可传代扩增的胃癌类器官研究模型,能够保持基因组稳定性与肿瘤异质性,模拟肿瘤微环境,弥补了传统细胞与动物模型的不足。该文综述了胃癌类器官的建立方法及其在胃癌发病机制探究、
目的:子宫内膜异位症(Endometriosis,EMS)发病机制尚未完全阐明,罗氏内异方多年来应用于临床上疗效令人满意,但是对于其发挥作用的机制研究较少。本研究拟通过临床研究分析EMS发病的相关因素,体外实验研究则从细胞水平研究罗氏内异方的作用机制。卵巢型EMS临床发病率高且取材方便,是进行体外异位内膜细胞原代培养实验的优选。EMS具有类癌的生物行为,我们选择在癌症及EMS发展过程中均起重要作用
创造价值、提升竞争力是现代化企业的核心目标,基于经济增加值的企业全面预算管理是达到以上目标的有效手段,所以越来越多的企业开始在经济增加值理念的基础上实施全面预算管理。对于企业实际的经营管理来说,在预算管理理念的应用过程中仍然无法最大化地体现经济效益目标。所以在预算管理中增加经济增加值的概念,有利于提升企业的经济效益。鉴于此,论文主要围绕经济增加值理念对预算管理进行分析,首先对基于经济增加值的企业全
文章基于sys-GMM估计方法分析了数字化发展水平对企业创新能力的影响。结果表明:企业数字化发展水平对其创新能力具有正向促进作用。相对于非国有控股企业,国有控股企业数字化发展水平的提升对其创新能力的正向作用更高;相对于小规模企业,大规模企业数字化发展水平的提升对其创新能力的正向作用更高。在企业数字化发展促进创新能力提升的过程中,企业内部控制运营质量具有正向的中介效应。
依据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》,义务教育道德与法治的课程理念主要表现在以下五个方面。在课程功能上,以立德树人为根本任务,发挥课程铸魂育人的思想引领作用;在课程结构上,遵循育人规律和学生成长规律,强化课程一体化设计和课程的整体性;在课程内容上,以社会发展和学生生活为基础,构建综合性课程;在课程实施上,坚持教师价值引导和学生主体建构相统一,建立校内与校外相结合的育人机制;在课程评价