毕业班带了很多年，六年级的孩子数学知识基本成型了。毕业班的数学课不好上，复习课更难上。如何上好复习课？怎样使学生全面系统地掌握小学数学知识，学得轻松 ，这是摆在我们面前的一个重要难题。复习课容量大，如果光凭教师地说与学生的练，必然是抽象枯燥的，学生不感兴趣。这种复习，肯定是耗时多、效果差，教师教得辛苦，学生学得痛苦，这是我不愿看到的。如何上好六年级复习课，怎样使学生全面系统地掌握小学数学知识，学得轻松 ，这是摆在我面前的一个重要难题。
　　经过认真思考，我觉得，复习教学，要充分发挥多媒体教学的优势，合理利用多媒体资源，可以使复习课更贴近学生的实际，从而可以用较少的时间达到较好的复习效果，让学生学得轻松、精简、高效。
　　一、多媒体激发学生兴趣，让学生学得轻松
　　六年级复习阶段，如果教师处理不好，学习是很枯燥的。再加上语文、英语等几科同时在总复习，学生的压力是很大的。所以，激发学生学习、思考的积极性显得尤为重要，使他们可以轻松应对，事半功倍。
　　在复习逻辑推理题时，我首先通过PPT出示五句话引入，激发学生学习的兴趣。1.明明不是女生。2.陈老师上课从不讲英语。3.不是男生的同学请站起来。4.小华是明明的哥哥，但是明明却不是小华的弟弟。5.数学考试考了前三名的小红既不是第一名也不是第三名。通过课件展示、互动，让学生在简单的推理中体验成功的喜悦，激发学习兴趣，为接下来的练习做好铺垫。
　　又如，在教学《利率》时，由于学生对银行存钱没什么生活感知，于是我提前让学生周末去体验，并拍了银行照片，让学生感受氛围，激发学生学习的积极性。
　　二、多媒体容量大，精简，省时高效
　　复习课中采用多媒体教学，容量大，优势特别明显。我先把复习内容制成PPT，对本单元或本章的主要内容进行概括，理出线索，强调重点、难点；然后在课堂上用PPT展示、讲解。这样使用起来更方便，不仅增大了学生练习量，而且使课堂教学更紧凑。课堂容量大了，变式题训练的时间也有了，提高课堂容量效果尤其明显。
　　三、多媒体练习层次分明，目标切实高效
　　复习课中练习的设计由浅入深，以满足不同学生的需要。数学技能的形成是由低级到高级，由生疏到熟练的过程。小学生的模仿性很强，基础练习正是结合这个特点来设计的。如组合问题：学校为艺术节选送节目，要从3个合唱节目中选出2个，2个舞蹈节目中选出1个，一共有多少种方案？如果只靠教师或学生的讲解，会的同学不用教就会，而不会的同学机械地听了仍然不会。所以此时，多媒体的优势就显示出来了。通过和学生分析，结合多媒体图片展示，一层一层把问题剥离清楚，清晰明了。
　　四、多媒体整合，提高综合解题能力
　　学会综合运用所学知识解决实际问题，同时使学生获得良好的情感体验，建立信心，培养学生创新意识。因此，在复习课时应联系学生的生活实际，设计开放性复习应用题，提供创造机会，给学生创新的翅膀。
　　复习平面图形的应用时，我运用多媒体课件出示：几种边长分别为40厘米、30厘米、20厘米的彩色地砖，问：“一间会议室地面是边长8米的正方形，现在有这几种规格的地砖，你认为哪种合适？为什么？”学生议论纷纷：有的选用边长40厘米的地砖，这样大方而且节省工作时间；有的选用边长20厘米的地砖合适，不容易损坏；有的选用边长30厘米地砖不合适，铺地有了切割，就不美观……大家的议论，将课堂气氛推向一个新高潮。这里运用多媒体课件能打破时间、空间限制的优势，将具有鲜明色彩的话题，直观、形象、生动地展示在学生眼前，创设出现实的问题情境，使学生手中有所物，目中有所景，口中有所言，心中有所想，学生的思维得到解放并自主合理的创新。
　　多媒体技术的应用，为数学复习课教学注入了强大的生命力。复习课中合理运用多媒体课件，能极大地提高学生学习数学的兴趣，激发学生主动参与学习全过程，充分调动学生学习的自主性。教师能更好地引导学生自主复习，让学生学得有趣，学得有乐，还学得有法，这样极大地提高毕业总复习的效率。在今后的复习课中，我将继续合理利用多媒体课件的优势，切实上好每一节复习课，步步为赢，让学生学得轻松、精简、高效。
　　【作者單位：芜湖县实验中心学校 安徽】