【摘 要】
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当前公民教育在教学实践层面上面临着诸多困境,集中表现为公民知识与公民实践的分裂、公民个体与社会生活的疏离。在这种分裂与疏离的状态之下,公民教学往往沦为了僵硬的、抽
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划教育部青年课题“公共交往与学校公民教育的实践策略研究”(批准号:EEA110340)
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当前公民教育在教学实践层面上面临着诸多困境,集中表现为公民知识与公民实践的分裂、公民个体与社会生活的疏离。在这种分裂与疏离的状态之下,公民教学往往沦为了僵硬的、抽象的知识授受,而未能真正进入受教育者的个体实践和内心世界,公民教育的效果也因此遭受了严峻挑战。公民教学若想摆脱困境,就必须更好地建构学校生活、课堂生活以及社区生活,从而改变公民教学的知性灌输倾向,实现公民知识与公民实践、公民个体与社会实践的有机融合,最终培育出更为健全的公民品格。
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