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目的：探讨教师标准化患者（TSP）和客观结构化临床考试（OSCE）四站式临床技能考核在本科护生中的应用方法及效果。方法：将64名本科护生按照随机数字表法随机分为观察组和对照组各32名，对照组给予常规考核，观察组给予TSP／OSCE四站式临床技能考核。比较两组护生考试成绩，了解TSP对观察组护生的评价。结果：两组护生考试成绩比较差异有统计学意义（P〈0．01）。TSP对观察组护生的评价多为优、良。结论：TSP／OSCE四站式临床技能考核在本科护生中的应用效果较好，建议应用于临床带教中。