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“从此以后，他们过着幸福快乐的生活”，这是童话故事中完美的结局。但在现实中，爱与被爱是需要一生的时间不断学习的课程。爱是怎么发生的？过程怎么样？爱有烦恼时怎么解决？不妨用唯美的绘本，与孩子优雅地共读。
两个孩子和“爱情童话”的故事
1男孩小树：“爱是什么？”
故事发生时：小树3岁
妈妈记录：那天，我在家里陪宝宝看动画片《大耳朵图图》。当主题歌响起，我家的宝宝无意间用主题歌中的歌词问我：“妈妈，为什么‘爸爸爱妈妈’？‘爱’是什么？”我竟哑口无言。
2女孩桥桥：“我的心跳得好快！”
故事发生时：桥桥3岁半
妈妈记录：有一天在路上，她突然停下脚步：“妈妈，我的心跳得好快！”“哪里不舒服？”“没有不舒服，是我爱上了一个人！”“哦，你差点吓着我了，那你爱上了谁呀？”她一本正经地回答：“我爱上了童童，我们天天都在娃娃家做游戏。”童童和她一样，都是可爱的小女生。
资讯发达的年代，宝宝受各种媒体的影响，慢慢地接触到了“爱”。关于“爱”，小树和桥桥，以及更多的孩子们都感到好奇。可是从幼儿园、小学、中学到大学，“爱”可没有被正式编入课本，就连爸爸妈妈们自己也是边听边学过来的。经意不经意之间，妈妈们找到了“故事”这个媒介。在故事里，宝宝们是学会浅薄的调情、接吻，还是更多地感受着善良与美好？一起来看一下。
童书里都有什么样的“爱情”
爱情在童书中从来不是一个回避的词。很多优秀的作品，如安徒生童话、格林童话里都有爱情。爱情，让童话充满了无限魅力。
1. 为什么人们需要“爱”？
虎斑猫，是一只不死的猫。死了100万次，又活了100万次，浑浑噩噩，心生厌倦。直到他爱上了一只白猫，爱她胜过爱自己；孩子出生后，爱孩子胜过爱自己。当白猫停止呼吸，他抱着白猫哭了100万次，躺在她身边，再也没有活过来，之前死过的100万次都像在为这一次作铺垫。
桥桥家的共读故事：这个故事虽感人，但通篇都提到死亡，想来并不“可爱”。奇怪的是，桥桥很喜欢；带到幼儿园去，小朋友们也非常喜欢。（也许，我们太低估孩子了，孩子的世界，难道只应是粉红、粉蓝的吗？）当读到“猫喜欢白猫和小猫们，胜过喜欢自己”时，桥桥就会插话：“妈妈，就像爸爸更喜欢你和我一样，对不对？”
妈妈感受：曾经有人这样评价《活了100万次的猫》：“这本书也许能挽救一场即将失败的婚姻。”这是站在成人的角度来读的。而对于孩子呢，在一遍又一遍的阅读中，孩子也能逐渐懂得：要相信爱、珍惜爱，要全心全意去爱。
2．“爱”是什么东西？
莎乐美总是被厄斯尼捉，她小声告诉妈妈在学校发的一切。妈妈告诉莎乐美不烦恼：“厄斯尼也许爱上你。”第二天上学，莎乐美一在想“爱”是什么东西呢？伙伴们纷纷说出自己的看法：“恋爱，就是火！”“恋爱两个人才行！”“会有3分钟热度吗？”“不，是一生一
世！”……可莎乐美还是弄不懂。
爱爱家（爱爱，4岁）的共读故事：原来没有想这么开门见山地和孩子谈“情”说“爱”，
可是爱爱的幼儿园里也有一个小“厄尼斯”，就爱“欺负”她。于是给她读了一遍。出乎我的意料，她并没有问个没完，只是跟着叨叨了两句：“爱，那是什么东西呢？”
妈妈感受：故事里孩子们对爱情的讨论简单而又单纯，正是对爱情最原始、最准确的诠释。关于爱情的这些困惑，孩子将来肯定也会面临，与其到时我们措手不及，不如现在把美好爱情的小小种子种在她的心里，等哪一天时机到了，再与她一起讨论真正的爱情难题。
3.“爱”是怎么发生的？
寻找爱情的主角被作者塑造成了一只粉嘟嘟的小猪。小猪的名字叫奇奇，有天早晨起床，忽然要去找自己的女朋友。女朋友是长颈鹿吗？她太高了，不合适。女朋友是大象吗？她太健壮了，不合适……都不合适，那究竟谁合适呢？
小树家的共读故事：当小树和奇奇一起经历了一番惊心动魄的追寻之后，书页的右侧传来：“你愿意当我的男朋友吗？”的声音。虽然对方面目狰狞，但是奇奇觉得她是最适合自己的，于是把小花献给了对方。而小树则很肯定地对我说：“小猪的女朋友是小猪妹妹。”这是他自己的珍贵发现。
妈妈感受：幸运的奇奇寻找到了最适合自己的那一个身高的差距、种族的差异、财富的多少、地位的高低，都不是他考虑的问题。宝宝也许还体会不到那样深，可是能让他微微轻扣一下爱的那道门，就已经达到了我的目的了。
4．“爱”有了烦恼怎么办？
青蛙弗洛格神情恍惚，一会儿想哭一会儿想笑，身体里还有个东西怦怦地跳，原来他爱上了小鸭。小猪说：青蛙和鸭子不能谈恋爱，因为一个是绿色，一个是白色。弗洛格才不理会呢！故事的结尾是弗洛格和小鸭深爱着对方，绿色配白色，爱是不受肤色限制的。
桥桥家的共读故事：有一次，我和桥桥爸在书房看电影，桥桥跑来凑热闹。电影中有对夫妇，一个白人，一个黑人。桥桥像发现新大陆一般：“我知道，我知道，这个叔叔和这个阿姨，一个黑一个白，就像弗洛格和小鸭，爱是不受肤色限制的！”
妈妈感受：这类的故事会在潜移默化中让孩子懂得，爱情同母爱亲情一样，是可爱的、难得的、珍贵的。让孩子从小拥有对爱的健康认识，也会大大提升一生的幸福度。
Tips和孩子一起读爱情故事
不刻意回避。小小的孩子，喜欢的是故事本身，不像我们成人在以岁月和阅历去解读一个故事。爱情故事对于孩子不应是个禁区，父母越回避，越容易激起孩子的好奇。
不刻意引导。对爱情的理解本来没有一定之规，随着年龄增长，见解也会不同。没有必要站在成人的角度，将自己的理解灌输给孩子，更没必要找来众多爱情故事来集中引导孩子的爱情观。
书写最好的爱情故事。相爱的父母会给孩子最真切的关于爱情的引导。但中国父母并不擅长在孩子面前展示夫妻之爱，他们注重的是毫无保留的父子、母子之爱。如果在洋溢爱的家庭氛围中读爱情故事，对于爱情，孩子会有更健康和自信的心态。这无疑是最好的引导。
更多“爱情”书
《黑兔和白兔》
《鳄鱼爱上长颈鹿》
《亲爱的小鱼》
《失落的一角遇到大圆满》
两个孩子和“爱情童话”的故事
1男孩小树：“爱是什么？”
故事发生时：小树3岁
妈妈记录：那天，我在家里陪宝宝看动画片《大耳朵图图》。当主题歌响起，我家的宝宝无意间用主题歌中的歌词问我：“妈妈，为什么‘爸爸爱妈妈’？‘爱’是什么？”我竟哑口无言。
2女孩桥桥：“我的心跳得好快！”
故事发生时：桥桥3岁半
妈妈记录：有一天在路上，她突然停下脚步：“妈妈，我的心跳得好快！”“哪里不舒服？”“没有不舒服，是我爱上了一个人！”“哦，你差点吓着我了，那你爱上了谁呀？”她一本正经地回答：“我爱上了童童，我们天天都在娃娃家做游戏。”童童和她一样，都是可爱的小女生。
资讯发达的年代，宝宝受各种媒体的影响，慢慢地接触到了“爱”。关于“爱”，小树和桥桥，以及更多的孩子们都感到好奇。可是从幼儿园、小学、中学到大学，“爱”可没有被正式编入课本，就连爸爸妈妈们自己也是边听边学过来的。经意不经意之间，妈妈们找到了“故事”这个媒介。在故事里，宝宝们是学会浅薄的调情、接吻，还是更多地感受着善良与美好？一起来看一下。
童书里都有什么样的“爱情”
爱情在童书中从来不是一个回避的词。很多优秀的作品，如安徒生童话、格林童话里都有爱情。爱情，让童话充满了无限魅力。
1. 为什么人们需要“爱”？
虎斑猫，是一只不死的猫。死了100万次，又活了100万次，浑浑噩噩，心生厌倦。直到他爱上了一只白猫，爱她胜过爱自己；孩子出生后，爱孩子胜过爱自己。当白猫停止呼吸，他抱着白猫哭了100万次，躺在她身边，再也没有活过来，之前死过的100万次都像在为这一次作铺垫。
桥桥家的共读故事：这个故事虽感人，但通篇都提到死亡，想来并不“可爱”。奇怪的是，桥桥很喜欢；带到幼儿园去，小朋友们也非常喜欢。（也许，我们太低估孩子了，孩子的世界，难道只应是粉红、粉蓝的吗？）当读到“猫喜欢白猫和小猫们，胜过喜欢自己”时，桥桥就会插话：“妈妈，就像爸爸更喜欢你和我一样，对不对？”
妈妈感受：曾经有人这样评价《活了100万次的猫》：“这本书也许能挽救一场即将失败的婚姻。”这是站在成人的角度来读的。而对于孩子呢，在一遍又一遍的阅读中，孩子也能逐渐懂得：要相信爱、珍惜爱，要全心全意去爱。
2．“爱”是什么东西？
莎乐美总是被厄斯尼捉，她小声告诉妈妈在学校发的一切。妈妈告诉莎乐美不烦恼：“厄斯尼也许爱上你。”第二天上学，莎乐美一在想“爱”是什么东西呢？伙伴们纷纷说出自己的看法：“恋爱，就是火！”“恋爱两个人才行！”“会有3分钟热度吗？”“不，是一生一
世！”……可莎乐美还是弄不懂。
爱爱家（爱爱，4岁）的共读故事：原来没有想这么开门见山地和孩子谈“情”说“爱”，
可是爱爱的幼儿园里也有一个小“厄尼斯”，就爱“欺负”她。于是给她读了一遍。出乎我的意料，她并没有问个没完，只是跟着叨叨了两句：“爱，那是什么东西呢？”
妈妈感受：故事里孩子们对爱情的讨论简单而又单纯，正是对爱情最原始、最准确的诠释。关于爱情的这些困惑，孩子将来肯定也会面临，与其到时我们措手不及，不如现在把美好爱情的小小种子种在她的心里，等哪一天时机到了，再与她一起讨论真正的爱情难题。
3.“爱”是怎么发生的？
寻找爱情的主角被作者塑造成了一只粉嘟嘟的小猪。小猪的名字叫奇奇，有天早晨起床，忽然要去找自己的女朋友。女朋友是长颈鹿吗？她太高了，不合适。女朋友是大象吗？她太健壮了，不合适……都不合适，那究竟谁合适呢？
小树家的共读故事：当小树和奇奇一起经历了一番惊心动魄的追寻之后，书页的右侧传来：“你愿意当我的男朋友吗？”的声音。虽然对方面目狰狞，但是奇奇觉得她是最适合自己的，于是把小花献给了对方。而小树则很肯定地对我说：“小猪的女朋友是小猪妹妹。”这是他自己的珍贵发现。
妈妈感受：幸运的奇奇寻找到了最适合自己的那一个身高的差距、种族的差异、财富的多少、地位的高低，都不是他考虑的问题。宝宝也许还体会不到那样深，可是能让他微微轻扣一下爱的那道门，就已经达到了我的目的了。
4．“爱”有了烦恼怎么办？
青蛙弗洛格神情恍惚，一会儿想哭一会儿想笑，身体里还有个东西怦怦地跳，原来他爱上了小鸭。小猪说：青蛙和鸭子不能谈恋爱，因为一个是绿色，一个是白色。弗洛格才不理会呢！故事的结尾是弗洛格和小鸭深爱着对方，绿色配白色，爱是不受肤色限制的。
桥桥家的共读故事：有一次，我和桥桥爸在书房看电影，桥桥跑来凑热闹。电影中有对夫妇，一个白人，一个黑人。桥桥像发现新大陆一般：“我知道，我知道，这个叔叔和这个阿姨，一个黑一个白，就像弗洛格和小鸭，爱是不受肤色限制的！”
妈妈感受：这类的故事会在潜移默化中让孩子懂得，爱情同母爱亲情一样，是可爱的、难得的、珍贵的。让孩子从小拥有对爱的健康认识，也会大大提升一生的幸福度。
Tips和孩子一起读爱情故事
不刻意回避。小小的孩子，喜欢的是故事本身，不像我们成人在以岁月和阅历去解读一个故事。爱情故事对于孩子不应是个禁区，父母越回避，越容易激起孩子的好奇。
不刻意引导。对爱情的理解本来没有一定之规，随着年龄增长，见解也会不同。没有必要站在成人的角度，将自己的理解灌输给孩子，更没必要找来众多爱情故事来集中引导孩子的爱情观。
书写最好的爱情故事。相爱的父母会给孩子最真切的关于爱情的引导。但中国父母并不擅长在孩子面前展示夫妻之爱，他们注重的是毫无保留的父子、母子之爱。如果在洋溢爱的家庭氛围中读爱情故事，对于爱情，孩子会有更健康和自信的心态。这无疑是最好的引导。
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