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【摘要】 创新是一个民族进步的力量和源泉，因此在高中数学教学过程当中也应该注重培养学生的创造性思维，创造性思维能力的培养对于提高学生的高中数学成绩具有至关重要的帮助，而且能够促进学生综合能力的提升。本文主要围绕高中数学教学中创造性思维的培养展开分析论述，首先介绍创造性思维的概念和内涵，然后分析在高中数学教学中培养学生创造性思维能力的有效途径。
【关键词】 高中数学 创造性思维能力 概念内涵 培养途径
【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）04-008-01
在素质教育的大背景下，高中数学教学应该注重培养学生的创新能力和实践能力，因此教师应该努力的寻求创造性思维能力培养的有效途径，那么首先就应该了解创造性思维能力的概念和内涵。
一、创造性思维能力的概念和内涵
所谓创造性思维就是带有创造创新和创见性的思维，而在高中数学教学中这种创造性思维能力就是指学生们在掌握一定的数学理论基礎知识之外，能够进行独立的思考并且解决一些数学问题。创造性思维能力也就是有别于传统的观念以及墨守成规的思想，而是通过采取一些积极主动的举措来探索和创新。在高中数学中培养学生的创造性思维能力，能够更好的帮助学生提高数学综合能力，利用数学理论知识来解决一些抽象的重点难点知识，从而有效地提高初中高中数学教学的水平和质量。
二、高中数学教学中创造性思维能力培养的有效途径
第一，要转变传统的教学观念，培养学生的观察能力。数学本身与生活息息相关，因此在发现数学规律的过程当中应该让学生们进行自我观察，培养学生的观察能力，观察能力是创新性思维能力培养的基础。应该改变传统的灌输式教学模式，能够充分的尊重学生的主体地位，让学生们进行独立的思考和研究数学问题，从而进行知识的探索和创新，这样就达到了创造性思维能力培养的目标。比如说在对点直线平面的位置关系展开讲述时，教师就可以首先讲解空中两个平面之间的关系然后引导学生进行独立的思考，同时通过提问的方式，让学生们各抒己见，充分的表达自己的观点，经过一系列的提问之后，则会得出结果：平行或者是相交两种关系。所以说观察能力的培养是至关重要的，通过让学生们进行敏锐的观察来掌握数学的一些知识，尤其是引发学生的探索欲望。
第二，要注重学生发散思维能力的培养。为了提高学生的学习兴趣，可以通过设问的方式来让学生们既进行积极的深入的思考。因此教师可以结合教学的内容以及学生学习的掌握情况来进行一些设问来吸引学生的注意，让学生们了解和掌握一些数学的关键点和难点。比如在对直线平面垂直的判定及性质进行教学时，教师可以让学生们进行独立的观察，然后有效的发散思维，充分表达自己的思想和观点，这样才能够让学生们充分发展自己的思维，结合已经掌握的数学知识来对直线平面垂直的判定和相关的性质概念。
第三，可以借助于多媒体等教学工具来活跃课堂的氛围，有效的培养学生的创新意识。素质教育大背景下要求学生作为教学中的主体，因此教师一定要摒弃传统的灌输式教学模式，同时能够运用先进的教育手段来辅助进行教学，从而活跃课堂的氛围，加强和学生之间的有效互动，这样才有利于培养学生的创新意识。比如在对几何体的三视图和直观图进行教学时，由于几何内容相对较为抽象，学生理解起来较为困难，那么就可以通过多媒体动画来展示相关的过程，从而让学生们了解空间几何体的三视图和直观图。这样运用多媒体能够减轻学生们学习上的难点，另外也可以鼓励学生们利用网络来自我学习，通过互联网来查找相关的问题和不足，从而有效地拓展学生的知识面，帮助学生们进行创新思维的培养。
第四，要结合教材内容，采取丰富多样的教学方法，来提高学生的学习兴趣和求知的欲望。兴趣是最好的老师，为了保证学生对高中数学产生良好的兴趣，教师可以结合教学的内容来进行科学合理的提问，通过设置一些问题，让学生们带着问题去进行预习，不仅能够引发出数学知识学习的欲望，更重要的是活跃了学生的求知欲，能够让学生们充分的了解相关的知识点。
总结
创造性思维能力作为培养学生综合素质能力的首要目标，在高中数学中也应该注重培养学生的创造性思维能力，因此可以转变传统的教学观念，培养学生的观察能力，在教学过程当中，要注重发展学生的思维，可以采用多媒体教学来加强互动，培养学生的创造意识。最重要的是可以结合教学内容开展一些设问，有效地激发学生的探索欲望。
[ 参 考 文 献 ]
[1]王佳.浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养[J].数学学习与研究，2016（20）：15-15.
[2]李岳鹏.高中数学教学中创造性思维能力培养刍议[J].佳木斯职业学院学报，2016（2）：96-97.
[3]张元.谈高中数学教学中创造性思维能力的培养[J].亚太教育，2016（2）：157-157.
[4]魏家喜.浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养[J].同行，2016（3）：29-29.
【关键词】 高中数学 创造性思维能力 概念内涵 培养途径
【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）04-008-01
在素质教育的大背景下，高中数学教学应该注重培养学生的创新能力和实践能力，因此教师应该努力的寻求创造性思维能力培养的有效途径，那么首先就应该了解创造性思维能力的概念和内涵。
一、创造性思维能力的概念和内涵
所谓创造性思维就是带有创造创新和创见性的思维，而在高中数学教学中这种创造性思维能力就是指学生们在掌握一定的数学理论基礎知识之外，能够进行独立的思考并且解决一些数学问题。创造性思维能力也就是有别于传统的观念以及墨守成规的思想，而是通过采取一些积极主动的举措来探索和创新。在高中数学中培养学生的创造性思维能力，能够更好的帮助学生提高数学综合能力，利用数学理论知识来解决一些抽象的重点难点知识，从而有效地提高初中高中数学教学的水平和质量。
二、高中数学教学中创造性思维能力培养的有效途径
第一，要转变传统的教学观念，培养学生的观察能力。数学本身与生活息息相关，因此在发现数学规律的过程当中应该让学生们进行自我观察，培养学生的观察能力，观察能力是创新性思维能力培养的基础。应该改变传统的灌输式教学模式，能够充分的尊重学生的主体地位，让学生们进行独立的思考和研究数学问题，从而进行知识的探索和创新，这样就达到了创造性思维能力培养的目标。比如说在对点直线平面的位置关系展开讲述时，教师就可以首先讲解空中两个平面之间的关系然后引导学生进行独立的思考，同时通过提问的方式，让学生们各抒己见，充分的表达自己的观点，经过一系列的提问之后，则会得出结果：平行或者是相交两种关系。所以说观察能力的培养是至关重要的，通过让学生们进行敏锐的观察来掌握数学的一些知识，尤其是引发学生的探索欲望。
第二，要注重学生发散思维能力的培养。为了提高学生的学习兴趣，可以通过设问的方式来让学生们既进行积极的深入的思考。因此教师可以结合教学的内容以及学生学习的掌握情况来进行一些设问来吸引学生的注意，让学生们了解和掌握一些数学的关键点和难点。比如在对直线平面垂直的判定及性质进行教学时，教师可以让学生们进行独立的观察，然后有效的发散思维，充分表达自己的思想和观点，这样才能够让学生们充分发展自己的思维，结合已经掌握的数学知识来对直线平面垂直的判定和相关的性质概念。
第三，可以借助于多媒体等教学工具来活跃课堂的氛围，有效的培养学生的创新意识。素质教育大背景下要求学生作为教学中的主体，因此教师一定要摒弃传统的灌输式教学模式，同时能够运用先进的教育手段来辅助进行教学，从而活跃课堂的氛围，加强和学生之间的有效互动，这样才有利于培养学生的创新意识。比如在对几何体的三视图和直观图进行教学时，由于几何内容相对较为抽象，学生理解起来较为困难，那么就可以通过多媒体动画来展示相关的过程，从而让学生们了解空间几何体的三视图和直观图。这样运用多媒体能够减轻学生们学习上的难点，另外也可以鼓励学生们利用网络来自我学习，通过互联网来查找相关的问题和不足，从而有效地拓展学生的知识面，帮助学生们进行创新思维的培养。
第四，要结合教材内容，采取丰富多样的教学方法，来提高学生的学习兴趣和求知的欲望。兴趣是最好的老师，为了保证学生对高中数学产生良好的兴趣，教师可以结合教学的内容来进行科学合理的提问，通过设置一些问题，让学生们带着问题去进行预习，不仅能够引发出数学知识学习的欲望，更重要的是活跃了学生的求知欲，能够让学生们充分的了解相关的知识点。
总结
创造性思维能力作为培养学生综合素质能力的首要目标，在高中数学中也应该注重培养学生的创造性思维能力，因此可以转变传统的教学观念，培养学生的观察能力，在教学过程当中，要注重发展学生的思维，可以采用多媒体教学来加强互动，培养学生的创造意识。最重要的是可以结合教学内容开展一些设问，有效地激发学生的探索欲望。
[ 参 考 文 献 ]
[1]王佳.浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养[J].数学学习与研究，2016（20）：15-15.
[2]李岳鹏.高中数学教学中创造性思维能力培养刍议[J].佳木斯职业学院学报，2016（2）：96-97.
[3]张元.谈高中数学教学中创造性思维能力的培养[J].亚太教育，2016（2）：157-157.
[4]魏家喜.浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养[J].同行，2016（3）：29-29.