论文部分内容阅读
课堂上的动态生成教学，是从研究学生的课堂表现人手，根据学生的学习活动、思维反应来组织、规划教学活动，把学生课堂上的随机表现充分利用起来，使之成为教学的一个契机、一个升华点。然而，在实际教学过程中，仍然有一些不理想的、形式主义的“动态生成”。正是在这种情况下，用动态生成目标审视高中化学课堂教学现状，并提出有针对性的教学对策，才显得极为必要。