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【摘 要】我国高职院校学生的思想政治教育相对薄弱，需要采取相应的手段和措施来避免教育工作中出现的问题。因此，创新高职院校的思想政治教育观念、内容，有利于在中国梦召唤中对高职生进行思想教育。
【关键词】中国梦 高职生 思想政治教育 成因 对策
近几年，我国高职院校的教育得到了迅猛发展，其学生数已占半壁江山。由于社会中的各种因素影响，使得高职院校的思想政治教育还存在很多问题。尤其在践行中国梦的大背景下，分析高职生思想政治现状的成因并提出相应对策，对促进高职生的全面发展，保持高职院校的和谐稳定，提高中华民族的国民素质具有重大和深远的意义。
一、高职院校思想政治教育状况的分析
（一）高职院校教育对象的特殊性
高职院校思想政治教育的主体是高职生，而非本科生；进入高职院校就读的学生普遍缺乏学习的自觉性，这在很大程度上说明了本科生与高职生之间的距离。齐舒认为“高职院校的学生思想政治教育，除具有一般普通高校的共性以外，还由于其教育对象、教育任务及其培养目标的特殊性，而具有不同于一般高校学生思想政治教育的特点”，这体现为以下两方面：
1.心理的特殊性。进入高职院校就读的学生，有的因家庭贫穷不得已来到高职院校；有的因高考成绩差而无奈上高职院校；他们往往以一个“失败者”的心态进入高职院校，认为自己“学历低、能力差”，在同龄人中自感抬不起头来，具有较强的“失落感”。
2.价值取向的特殊性。如今网络已成为我们工作、学习及娱乐的主要方式。网络信息的多元化在给予高职生众多便利的同时，也带来了一些不良影响。因为互联网上的信息是良莠不齐的，虽说高职生已经成年，但在社会经验与是非判断上还是缺乏经验。故而，一些不法分子利用网络散布虚假信息影响学生的思想，造成他们没有学习动力，开始缺课、逃课，最终这些同学在校没有学到任何有用的知识和技能。所以，他们对未来迷惘，对建设中国特色社会主义的政治方向不够坚定。
（二）高职院校自身的特殊性
高职院校中大多是由中专或专科学校升格或转型而来，教育机制还不是很完善。从硬件上来看，教育经费缺乏，教材匹配不齐，教学设施不全，教学场所、实训场所等显得不足；从软件上来看，原有的老师不能够及时更新自己的专业知识，导致对学生的思想教育方法、方式不能够适应现在学生的实际水平。此外，学校的管理人员中，也有相当一部分以前并未从事过高等教育，因此，对学生的思想政治教育也很难取得好的效果。
（三）高职院校教学的特殊性
随着我国市场经济的发展，高职院校思政教育实践中融合了市场要素，使其出现重“技”轻“德”的现象，导致一些学生知能分离、言行脱节。因此，我国职业教育的奠基人黄炎培先生说：“仅仅教学生职业，而于精神的陶冶全不注意，是把一种很好的教育变成‘器械的教育’，只能是改良艺徒培训，不能称之为职业教育。”故而，我们应积极从以下几个方面，对高职生的思想政治教育做出改进。
二、加强与改进高职生思想政治教育的对策
（一）切实解决高职生的实际问题
高职生在校期间，会接触到各种形形色色的人和事，由于他们还不能够非常正确的辨别是非，这就要求教师应当深入到学生中去。一方面要深入学生的日常生活，另一方面要做好与学生思想观念的交流与互动。以我院为例：针对农村孩子，要切实做好贫困生的资助工作，保障经济困难的学生能正常入学；对自小娇生惯养的城镇孩子，要深入到他们生活中去，给予具体的关爱帮助，实现他们的人生梦。如此一来，高职生的思想政治教育会收到事半功倍的效果。
（二）高度重视高职生心理健康教育
高职院校要将心理健康教育纳入教学工作计划，开设高职生心理健康教育的必修课程或选修课程。在高职生入学、毕业、就业等特殊时期举办各种心理知识讲座。有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导和服务，帮助他们化解心理压力，克服心理障碍。要积极鼓励高职生成立心理健康教育方面的社团，为他们解决一些在学习、生活中产生的心理困扰，达到自助与助人的目的。
（三）创新高职生思想政治教育观
1.思想观念创新。转变观念是高职院校思想政治工作改革和创新的关键。就目前来讲，思想观念的创新就是要在中国梦的召唤下，解放思想，实事求是，形成与市场经济相适应、具有高等职业教育特色的思想观念。其核心就是树立以“素质为基础，能力为中心”的现代思想政治教育理念。改变以往呆板机械的思维定式，真正树立起“注重人的全面发展，又适应社会需求”的人才培养新观念。
2.内容体系创新。如今的高职生是拥有现代科学知识的“新新”人类，也是祖国未来的希望，他们在校期间，只有充分地接受良好的思想政治教育，才能够坚定不移实现自我价值，将“中国梦”的理念带到今后的工作和生活中。高职院校的思政工作只有紧跟时代、贴近生活、不断充实新内容，才能生机勃勃。
综上所述，高职院校的思想政治教育有着特殊的内涵和特点，只有正确地认识和把握这种特殊性，通过合理的途径，运用科学有效的教育方法，才能最大限度地搞好高职思想政治教育，发挥其应有的作用。
【参考文献】
[1]苏瑞莹.高职院校思想政治理论课教学实效性调研分析[J].中国电力教育，2009.
[2]刘强.高校思想政治理论课实效性提高之我见[J].思想政治教育研究，2008.
[3]齐舒编.高职学生思想政治工作理论与实践[M].沈阳东北大学出版社，2008.
[4]毕红梅.经济全球化视野下思想政治教育规律探究[J].思想政治理论教育，2007.
[5]张云.思想政治教育心理学[M].上海人民出版社，2001.
[6]陈卫东.议新形势下的高职思想政治教育[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2004.
【关键词】中国梦 高职生 思想政治教育 成因 对策
近几年，我国高职院校的教育得到了迅猛发展，其学生数已占半壁江山。由于社会中的各种因素影响，使得高职院校的思想政治教育还存在很多问题。尤其在践行中国梦的大背景下，分析高职生思想政治现状的成因并提出相应对策，对促进高职生的全面发展，保持高职院校的和谐稳定，提高中华民族的国民素质具有重大和深远的意义。
一、高职院校思想政治教育状况的分析
（一）高职院校教育对象的特殊性
高职院校思想政治教育的主体是高职生，而非本科生；进入高职院校就读的学生普遍缺乏学习的自觉性，这在很大程度上说明了本科生与高职生之间的距离。齐舒认为“高职院校的学生思想政治教育，除具有一般普通高校的共性以外，还由于其教育对象、教育任务及其培养目标的特殊性，而具有不同于一般高校学生思想政治教育的特点”，这体现为以下两方面：
1.心理的特殊性。进入高职院校就读的学生，有的因家庭贫穷不得已来到高职院校；有的因高考成绩差而无奈上高职院校；他们往往以一个“失败者”的心态进入高职院校，认为自己“学历低、能力差”，在同龄人中自感抬不起头来，具有较强的“失落感”。
2.价值取向的特殊性。如今网络已成为我们工作、学习及娱乐的主要方式。网络信息的多元化在给予高职生众多便利的同时，也带来了一些不良影响。因为互联网上的信息是良莠不齐的，虽说高职生已经成年，但在社会经验与是非判断上还是缺乏经验。故而，一些不法分子利用网络散布虚假信息影响学生的思想，造成他们没有学习动力，开始缺课、逃课，最终这些同学在校没有学到任何有用的知识和技能。所以，他们对未来迷惘，对建设中国特色社会主义的政治方向不够坚定。
（二）高职院校自身的特殊性
高职院校中大多是由中专或专科学校升格或转型而来，教育机制还不是很完善。从硬件上来看，教育经费缺乏，教材匹配不齐，教学设施不全，教学场所、实训场所等显得不足；从软件上来看，原有的老师不能够及时更新自己的专业知识，导致对学生的思想教育方法、方式不能够适应现在学生的实际水平。此外，学校的管理人员中，也有相当一部分以前并未从事过高等教育，因此，对学生的思想政治教育也很难取得好的效果。
（三）高职院校教学的特殊性
随着我国市场经济的发展，高职院校思政教育实践中融合了市场要素，使其出现重“技”轻“德”的现象，导致一些学生知能分离、言行脱节。因此，我国职业教育的奠基人黄炎培先生说：“仅仅教学生职业，而于精神的陶冶全不注意，是把一种很好的教育变成‘器械的教育’，只能是改良艺徒培训，不能称之为职业教育。”故而，我们应积极从以下几个方面，对高职生的思想政治教育做出改进。
二、加强与改进高职生思想政治教育的对策
（一）切实解决高职生的实际问题
高职生在校期间，会接触到各种形形色色的人和事，由于他们还不能够非常正确的辨别是非，这就要求教师应当深入到学生中去。一方面要深入学生的日常生活，另一方面要做好与学生思想观念的交流与互动。以我院为例：针对农村孩子，要切实做好贫困生的资助工作，保障经济困难的学生能正常入学；对自小娇生惯养的城镇孩子，要深入到他们生活中去，给予具体的关爱帮助，实现他们的人生梦。如此一来，高职生的思想政治教育会收到事半功倍的效果。
（二）高度重视高职生心理健康教育
高职院校要将心理健康教育纳入教学工作计划，开设高职生心理健康教育的必修课程或选修课程。在高职生入学、毕业、就业等特殊时期举办各种心理知识讲座。有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导和服务，帮助他们化解心理压力，克服心理障碍。要积极鼓励高职生成立心理健康教育方面的社团，为他们解决一些在学习、生活中产生的心理困扰，达到自助与助人的目的。
（三）创新高职生思想政治教育观
1.思想观念创新。转变观念是高职院校思想政治工作改革和创新的关键。就目前来讲，思想观念的创新就是要在中国梦的召唤下，解放思想，实事求是，形成与市场经济相适应、具有高等职业教育特色的思想观念。其核心就是树立以“素质为基础，能力为中心”的现代思想政治教育理念。改变以往呆板机械的思维定式，真正树立起“注重人的全面发展，又适应社会需求”的人才培养新观念。
2.内容体系创新。如今的高职生是拥有现代科学知识的“新新”人类，也是祖国未来的希望，他们在校期间，只有充分地接受良好的思想政治教育，才能够坚定不移实现自我价值，将“中国梦”的理念带到今后的工作和生活中。高职院校的思政工作只有紧跟时代、贴近生活、不断充实新内容，才能生机勃勃。
综上所述，高职院校的思想政治教育有着特殊的内涵和特点，只有正确地认识和把握这种特殊性，通过合理的途径，运用科学有效的教育方法，才能最大限度地搞好高职思想政治教育，发挥其应有的作用。
【参考文献】
[1]苏瑞莹.高职院校思想政治理论课教学实效性调研分析[J].中国电力教育，2009.
[2]刘强.高校思想政治理论课实效性提高之我见[J].思想政治教育研究，2008.
[3]齐舒编.高职学生思想政治工作理论与实践[M].沈阳东北大学出版社，2008.
[4]毕红梅.经济全球化视野下思想政治教育规律探究[J].思想政治理论教育，2007.
[5]张云.思想政治教育心理学[M].上海人民出版社，2001.
[6]陈卫东.议新形势下的高职思想政治教育[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2004.