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摘 要 从信息技术和传统教学方法相结合谈起，说到学生兴趣的激发、注意力与德育的培养，最后说到教学要完美，要有快节奏，要培养学生的自学习惯等，不一而足。
关键词 信息技术；网络化学习；教学情境
中图分类号：G633.67 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）01-0104-02
根据《基础教育课程改革纲要》中提出的要求，信息技术的使用在教学中取得了很大的进展。素质教育的发展和教育信息化的推进，对人才的信息素养、创新能力和协作能力提出更高的要求。信息技术在辅助教学的过程中，要充分利用其优势，达到趋利避害。
1 信息技术要和优良的传统教学方法相结合
根据《纲要》的要求，推进信息技术与学科教学的有机整合，使得现在信息技术在教学中广泛运用。如果打破传统的先进的教学理念，则是得不偿失的。充分利用信息技术资源，切忌本末倒置。信息技术的应用，使得课堂上内容丰富，学生活跃，所以随着多媒体教学、网络化学习、数字化学习的迅速发展，技术的功能被人为放大了。为了多媒体而多媒体，为了现代化而使用计算机，花费大量的精力和时间开发课件，忽略了教师的特有的能动性，没有把精力放在如何把信息技术学科整合起来组织教学，往往造成应用信息技术的成效甚微，这一点值得教师注意。
2 多媒体教学，快速激活课堂，让学生找到自信
多媒体教学可以帮助解决很多教学中的难题。俗话说：“足不出户，便知天下事！”电脑的出现，网络的便捷，为教学开辟出一条新路。在课堂上有精彩的视频动画，有科学严谨的数据报道，也有形形色色的精彩论坛，更有身边趣事的及时出现。神奇的科技成果既然已经走进了课堂，何不让它发挥重要的作用呢！
许多学生的考试成绩不尽如人意，这种状况的出现与缺乏自信是分不开的。培养自信，从哪里做起？上课时，利用多媒体，快速激活课堂，让学生驱赶走上课的枯燥，让学生找到乐趣、找到自信，这应该是教师对学生情感态度价值观培养的重要内容之一。
自信的人才会创造奇迹。所以无论是在课上，还是在课下，都应该给学生以鼓励和表扬。让学生的每一个闪光点都耀眼夺目。
3 多媒体创设教学情境，培养学生的注意力
利用多媒体具有图、文、声、像并茂的特点，直观形象地展示课程内容，增加学生学习的兴趣，能培养学生的自主学习能力和创新能力。教师提出问题，学生通过互联网、多媒体等工具获取自己不足的知识，或者利用其拓展视野，查找资料，逐渐形成自己发现问题、分析问题和解决问题的能力。在解决问题的过程中，不仅丰富视野和找到多种信息资源，而且能发现更多自己感兴趣的课题。
学生毕竟是学生，贪玩厌学，大部分学习远不够专心，所以教学的时间稍微一长，讲解稍稍一多，学生就有些不耐烦。教师要注意到，单单是对学生提出要求，让他们一定学会认真，养成一个专心致致的好习惯，知道学习的目的，注意力保持集中是不行的。怎样达到这一点呢？除了在课堂上教师要采取生动幽默的语言，教具五颜六色，以便刺激学生的眼球，避免学习有枯燥感外，就是利用多媒体培养学生的注意力，让学生对学习感兴趣，这样才能够使教学有效，让学生的学习成绩蒸蒸日上。
4 使用信息技术教学的同时要注重思想品德教育方面的教育
《中小学信息技术课程指导纲要》中明确要求：“教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。”这句话一语道破信息技术教学的关键：作为教师，有责任让学生掌握必要的信息技术方面的知识和技能，娴熟地运用计算机，对21世纪的信息技术有全面的了解；更要结合学生的年龄特点与生活实际，恰到好处地向学生输送德育，培养学生健康的心理、美好的世界观和积极向上的人生态度。
作为一名优秀的教师，要将德育自然而然地渗透于信息技术的教学之中，达到水乳交融的境界，让学生顺理成章地培养自己良好的思想品质。如果品格低下，信息技术再好，即便是达到一流，也不过是“Cracker”一族，成为利用电脑网络搞破坏或恶作剧的家伙，甚至成为罪人。所以，使用信息技术教学的过程中，思想品德教育足堪重要，不可或缺。
5 让教学设计新颖别致
教学是否成功，决定于教学设计，优秀的教师都高度关注这个环节，所谓“工欲善其事必先利其器”。备课充分、设计新颖；上课之初，凭借艺术的语言把学生的积极性充分地调动起来，或者借用播放一些和教学相关的游戏让学生心无旁骛、其乐融融。教学失败之处是学生厌学，认为学的学科不重要，可有可无，潦草塞责，敷衍了事。根据授课的内容，创编具有特色的练习，让学生心情愉悦，从而增强学习效果；安排活动的时候，要讲究科学性，要遵循教学规律，由浅入深，由简至细，解说的范围从局部到全部，速度由缓慢到急速；一些教学活动要有针对性，根据学生的潜质的不同，因材施教；上课的过程当中，让游戏始终穿插其间，借此增加教学的趣味性，也可增加学生思维的扩展。
6 争取教学最完美化
世上之事无完美，教学亦复如是。遗憾无处不在，那么在课堂上，怎样达到最大的完美呢？那就是让学生感到学习的韵律和节奏，让他们都参与进来，增强他们的学习活力，提起他们的注意力，让学生感到他们被学习的潮流席卷着前进，他们身在其中，其乐融融；他们是学习的一份子，他们的责任就是迎头赶上，刻不容缓；要让优秀的学生起到带头作用，要让落后的学生有一种不甘落后的紧迫感，要让学生每时每刻都热情高涨，让他们认识到，在学习大潮中，唯有浪遏飞舟才能决胜千里。
7 锻炼自学能力
自学极其锻炼人，锻炼学生自学，益处难以言说。网络发达，极易验证正误。比如引导学生自己给自己出题，彼此相互出题，每一位学生都给同学们出一张卷子，解题过后，自己验证，相互验证。由于丰富了学习方式，行动、心理意识都随之改变，学习的主动性大为增强。更为难能可贵的是，学生感觉到学习成为一种游戏，也是一种责任，对学习不再感到枯燥和恐惧，对学习升起一种好奇心和娱乐感。
8 要督促学生养成快节奏的习惯
美国“启发策略研究所”的研究表明：当教师在整堂课里快节奏地讲解授课内容时，学生通常更能全身心地投入。快节奏的音乐使人振奋，让全身精力集中，鼓舞斗志。艺术是相通的，信息技术的教学也是如此。一个班级，如果节奏慢慢吞吞，学生就会无精打采，甚至浑浑噩噩，他们的心情会沮丧低沉甚至阴暗。所以，优秀的教师要让学习成为快节奏，让学生有一种紧迫感，有一种动力，因此来提高学生的积极性。
总之，在大力推进课程改革的今天，教师要敢于尝试、敢于创新，把学生真正作为学习的主体，为学生营造适合的学习氛围，以创新思维的激发为实施手段，引导学生自主创新，自主发展。这样的课堂上，师生和谐，其乐融融，学生学得轻松愉快，教师教得省时省力，如此便能持久维护学生的学习兴趣，不断提高学生的学习积极性，让课堂上春风拂面、春光熠熠。
关键词 信息技术；网络化学习；教学情境
中图分类号：G633.67 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）01-0104-02
根据《基础教育课程改革纲要》中提出的要求，信息技术的使用在教学中取得了很大的进展。素质教育的发展和教育信息化的推进，对人才的信息素养、创新能力和协作能力提出更高的要求。信息技术在辅助教学的过程中，要充分利用其优势，达到趋利避害。
1 信息技术要和优良的传统教学方法相结合
根据《纲要》的要求，推进信息技术与学科教学的有机整合，使得现在信息技术在教学中广泛运用。如果打破传统的先进的教学理念，则是得不偿失的。充分利用信息技术资源，切忌本末倒置。信息技术的应用，使得课堂上内容丰富，学生活跃，所以随着多媒体教学、网络化学习、数字化学习的迅速发展，技术的功能被人为放大了。为了多媒体而多媒体，为了现代化而使用计算机，花费大量的精力和时间开发课件，忽略了教师的特有的能动性，没有把精力放在如何把信息技术学科整合起来组织教学，往往造成应用信息技术的成效甚微，这一点值得教师注意。
2 多媒体教学，快速激活课堂，让学生找到自信
多媒体教学可以帮助解决很多教学中的难题。俗话说：“足不出户，便知天下事！”电脑的出现，网络的便捷，为教学开辟出一条新路。在课堂上有精彩的视频动画，有科学严谨的数据报道，也有形形色色的精彩论坛，更有身边趣事的及时出现。神奇的科技成果既然已经走进了课堂，何不让它发挥重要的作用呢！
许多学生的考试成绩不尽如人意，这种状况的出现与缺乏自信是分不开的。培养自信，从哪里做起？上课时，利用多媒体，快速激活课堂，让学生驱赶走上课的枯燥，让学生找到乐趣、找到自信，这应该是教师对学生情感态度价值观培养的重要内容之一。
自信的人才会创造奇迹。所以无论是在课上，还是在课下，都应该给学生以鼓励和表扬。让学生的每一个闪光点都耀眼夺目。
3 多媒体创设教学情境，培养学生的注意力
利用多媒体具有图、文、声、像并茂的特点，直观形象地展示课程内容，增加学生学习的兴趣，能培养学生的自主学习能力和创新能力。教师提出问题，学生通过互联网、多媒体等工具获取自己不足的知识，或者利用其拓展视野，查找资料，逐渐形成自己发现问题、分析问题和解决问题的能力。在解决问题的过程中，不仅丰富视野和找到多种信息资源，而且能发现更多自己感兴趣的课题。
学生毕竟是学生，贪玩厌学，大部分学习远不够专心，所以教学的时间稍微一长，讲解稍稍一多，学生就有些不耐烦。教师要注意到，单单是对学生提出要求，让他们一定学会认真，养成一个专心致致的好习惯，知道学习的目的，注意力保持集中是不行的。怎样达到这一点呢？除了在课堂上教师要采取生动幽默的语言，教具五颜六色，以便刺激学生的眼球，避免学习有枯燥感外，就是利用多媒体培养学生的注意力，让学生对学习感兴趣，这样才能够使教学有效，让学生的学习成绩蒸蒸日上。
4 使用信息技术教学的同时要注重思想品德教育方面的教育
《中小学信息技术课程指导纲要》中明确要求：“教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。”这句话一语道破信息技术教学的关键：作为教师，有责任让学生掌握必要的信息技术方面的知识和技能，娴熟地运用计算机，对21世纪的信息技术有全面的了解；更要结合学生的年龄特点与生活实际，恰到好处地向学生输送德育，培养学生健康的心理、美好的世界观和积极向上的人生态度。
作为一名优秀的教师，要将德育自然而然地渗透于信息技术的教学之中，达到水乳交融的境界，让学生顺理成章地培养自己良好的思想品质。如果品格低下，信息技术再好，即便是达到一流，也不过是“Cracker”一族，成为利用电脑网络搞破坏或恶作剧的家伙，甚至成为罪人。所以，使用信息技术教学的过程中，思想品德教育足堪重要，不可或缺。
5 让教学设计新颖别致
教学是否成功，决定于教学设计，优秀的教师都高度关注这个环节，所谓“工欲善其事必先利其器”。备课充分、设计新颖；上课之初，凭借艺术的语言把学生的积极性充分地调动起来，或者借用播放一些和教学相关的游戏让学生心无旁骛、其乐融融。教学失败之处是学生厌学，认为学的学科不重要，可有可无，潦草塞责，敷衍了事。根据授课的内容，创编具有特色的练习，让学生心情愉悦，从而增强学习效果；安排活动的时候，要讲究科学性，要遵循教学规律，由浅入深，由简至细，解说的范围从局部到全部，速度由缓慢到急速；一些教学活动要有针对性，根据学生的潜质的不同，因材施教；上课的过程当中，让游戏始终穿插其间，借此增加教学的趣味性，也可增加学生思维的扩展。
6 争取教学最完美化
世上之事无完美，教学亦复如是。遗憾无处不在，那么在课堂上，怎样达到最大的完美呢？那就是让学生感到学习的韵律和节奏，让他们都参与进来，增强他们的学习活力，提起他们的注意力，让学生感到他们被学习的潮流席卷着前进，他们身在其中，其乐融融；他们是学习的一份子，他们的责任就是迎头赶上，刻不容缓；要让优秀的学生起到带头作用，要让落后的学生有一种不甘落后的紧迫感，要让学生每时每刻都热情高涨，让他们认识到，在学习大潮中，唯有浪遏飞舟才能决胜千里。
7 锻炼自学能力
自学极其锻炼人，锻炼学生自学，益处难以言说。网络发达，极易验证正误。比如引导学生自己给自己出题，彼此相互出题，每一位学生都给同学们出一张卷子，解题过后，自己验证，相互验证。由于丰富了学习方式，行动、心理意识都随之改变，学习的主动性大为增强。更为难能可贵的是，学生感觉到学习成为一种游戏，也是一种责任，对学习不再感到枯燥和恐惧，对学习升起一种好奇心和娱乐感。
8 要督促学生养成快节奏的习惯
美国“启发策略研究所”的研究表明：当教师在整堂课里快节奏地讲解授课内容时，学生通常更能全身心地投入。快节奏的音乐使人振奋，让全身精力集中，鼓舞斗志。艺术是相通的，信息技术的教学也是如此。一个班级，如果节奏慢慢吞吞，学生就会无精打采，甚至浑浑噩噩，他们的心情会沮丧低沉甚至阴暗。所以，优秀的教师要让学习成为快节奏，让学生有一种紧迫感，有一种动力，因此来提高学生的积极性。
总之，在大力推进课程改革的今天，教师要敢于尝试、敢于创新，把学生真正作为学习的主体，为学生营造适合的学习氛围，以创新思维的激发为实施手段，引导学生自主创新，自主发展。这样的课堂上，师生和谐，其乐融融，学生学得轻松愉快，教师教得省时省力，如此便能持久维护学生的学习兴趣，不断提高学生的学习积极性，让课堂上春风拂面、春光熠熠。