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开展小学语文发展性阅读，要求教师抓住发展性阅读的关键，要确定全面、科学、准确的课堂目标，找准阅读方法的训练点。要善于把教材作为“例子”，大胆进行课堂结构的创新，实施“1＋2＋1”课堂结构，关注学生的个体差异和不同的学习需求，创造尽量多的机会让学生主体参与，注意教给学生阅读方法，让他们能举一反三，提高读书的能力。还要努力创建课外阅读平台，为学生提供迁移机会，巩固运用学法。激发学生的阅读兴趣，体验阅读实践的乐趣。