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在课堂教学中，我们要突出学生为主体，很显然小组合作的优化很重要，这很大程度上直接影响课堂效益。本文从“科学建组，组内异质，组间同质；参与无错，情感激励，乐于展示；力诫误区，目标明确，突出主体；积分管理，评价恰当，学有所获；课后互查，互帮互助，共同进步”入手，着力优化小组合作，从而提高课堂效益。
优化小组合作，提高课堂效益——以初中《道德与法治》课堂教学为例
【摘 要】
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在课堂教学中，我们要突出学生为主体，很显然小组合作的优化很重要，这很大程度上直接影响课堂效益。本文从“科学建组，组内异质，组间同质；参与无错，情感激励，乐于展示；力诫误区，目标明确
【机 构】
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福建省武平县大禾中学
【出 处】
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课程教育研究：学法教法研究
【发表日期】
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2020年5期
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