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一、教材分析
本节课是安徽省义务教育新课程实验教科书（非零起点）教材七年级上册第三单元活动1。本单元《我的电子文稿》围绕文字处理软件安排了3个活动，我们学习的活动1内容相对的简单，设计其目的是为了照顾小学阶段未学过信息技术的零起点学生，同时把第一单无所学习的中英文的输入也再一次的巩固和加深，所以这一活动起到了承上启下的作用。另一方面也体现了学习文字处理软件的完整流程。让程度低的同学学习感觉有乐趣，程度高的同学学习感觉更有信心。
二、学情分析
非零起点学生在小学四年级已经学习了《班级环境齐关心》一个单元，通过《制作环保倡仪书》的流程的学习，已经初步认识了解了Word软件基本界面和一些基本的操作方式，所以在本课的制作学习部分，老师要通过知识的迁移、拓展，让学生将主要的精力与时间放在规划设计个性化的实用的学习计划，尽可能在一节课的时间完成一个完整的操作。
三、教学目标
1.知识与技能
（1）认识Word软件界面、掌握打开与保存文件的方法。
（2）掌握光标的定位、插入与改写文字、恢复和撤消、复制和粘贴操作等基本技巧。
（3）学会设置文字字体、字号和段落的基本设置方法。
2.过程与方法
运用文字处理Word软件，体验从录入、修改到排版美化制作一份电子文档的流程。充分展示自己的个性化设计，找到学习计算机软件的乐趣。
3.情感态度与价值观
（1）培养学生自主探究问题、解决问题以及如何合作交流学习的能力，并将所学知识灵活运用到实际生活中去，明白技术是为表达意图而服务的，只有在生活实际应用当中才能展现它的魅力。
（2）通过强化“先选中，后操作”的操作规范，养成学生良好的、规范性的操作习惯。
（3）培养学生的集体荣誉感，责任心，让他们在成长的过程中成为一个有责任、有担当的人。
四、教学重难点
1.重点
（1）在修改文档时能选用自己习惯的基本编辑操作方法。
（2）掌握文字修写时复制与移动的不同的操作方法。
2.难点
（1）常用文档文字、段落排版的基本要求。
（2）在规范性的操作下，能展现自己的个性化特点。
五、教法与学法
1.教法
以学生为主体，以任务为载体，以操作为手段，以实际应用为目的，采用情境激励，任务驱动、演练结合的方法进行教学。
2.学法
自主探究、合作交流、“助教式”辅导、小组竞赛评比。
六、课时安排
1.课时
七、课前准备
1.素材
（1）认识界面游戏、常用文档排版技巧两个学件
（2）《制订学习计划》的未编辑的文字文档；
（3）教学课件的准备；
2.学生准备
依据书本提供的学习计划，根据自己的实际情况，略作修改第3条和第5条。（根据自己的打字速度，可以选择只修改一条或两条）
八、教学过程
※ 创设情境，导入新课
师：（展示幻灯片）请同学们看几组图片。（纯文字版本、表格版本、图文一体版本）说一说哪些更好看，美观？
生：观看，回答
师：我们看到的这些都是用Word软件制作的，我们把这些都叫做电子文稿。这节课我们就来学习如何制作电子文稿。
设计意图：让学生发现电子文稿的优势，激发学生的学习兴趣。
※ 活动分析
1.请同学想一想，制作一份电子文搞应该有哪些步骤
2.请同学们打开书本P87页，看一看我们这节课的活动分析
生：通过看书了解制作电子文档要使用的设置字体、字号与段落对齐等菜单命令。
3.归纳学生的回答
4.活动任务（展示幻灯片）
设计意图：
1.培养学生的观察力
2.通过三组不同的图片，让同学们认识到不是只把文字输入到计算机里就算完成了，认识到Word软件的精彩之处
3.让学生对所要学习使用的菜单命令和工具按钮有简单的认知
※ 新课探究
[输入学习计划]
1.师：下发准备好的素材活动
（学生操作，教师巡视）
设计意图：通过小游戏的方式让学生对Word界面短时间内高效准确的认识，并发挥同学之间的合作与交流。采用小组竞争的方式，增强学生的竞争意识和积极进取的态度。
2.师：开始今天的任务旅程，请根据任务一的要求来完成任务
师：下发文件“任务一”。
3.保存文档
设计意图：让学生添加标题，既能复习巩固汉字的输入，又可以节约时间学习其它的任务。
[修改学习计划]
1.师：下发任务二；提出要求；带三个问题去学习
2.教师巡回指导。适时的提醒“撤消”按钮和“恢复”按钮
3.环节小结：将本活动中涉及相关的知识点和技能要求进行回顾总结
设计意图：明确任务，带着问题去准备进行操作，这样同学们就会更仔细的去看书，试图从书本上找到答案，体现书之根本。
[美化学习计划]
设置字体、字号：
1.现在我们来给这份文档进行美化，让文档看起来更美观
2.提出小的任务要求
3.请同学们在刚才修改的文档中进行操作美化
生：根据任务单进行操作。（老师巡视，指导）
设置段落格式：
1.请同学们打开书本P98页，教师进行演示
2.展示部分学生的文档，师生共同评价，找出优点和不足。（给予表扬和奖励）
3.下发文件：常用的文档的排版规律
生：观看演示，再进行操作。（组内合作交流）
设计意图：通过先观看老师操作，增强学生的自信心，同时让学生认识到书本的重要性。同时，让学生了解常用的文档的排版模式，方便以后生活学习中应用。
环节小结：展示两位学生的作品，进行老师评价和学生自评、互评。
[创新拓展任务]
师：下发拓展任务单。
生：接收任务，完成操作。（能力有限的同学可以选择看别的同学操作，进行再一次学习）
设计意图：和所学的语文课程相结合，知识迁移，激发学生的兴趣，巩固所学的知识。
[课堂评价]
展示几位同学的作品，请一位同学上台讲述思路和操作过程，同学进行评价。
九、课堂总结
师生共同总结本节课所学内容。请同学在黑板上进行填充板书。
十、课后作业
做一份小的理论题，巩固所学知识。
十一、课后评价
学生结合所做练习，完成课后的活动评价表。
设计意图：重新认识自己所掌握的知识，进一步加深印象。
十二、板书设计
活动1 制订学习计划
本节课是安徽省义务教育新课程实验教科书（非零起点）教材七年级上册第三单元活动1。本单元《我的电子文稿》围绕文字处理软件安排了3个活动，我们学习的活动1内容相对的简单，设计其目的是为了照顾小学阶段未学过信息技术的零起点学生，同时把第一单无所学习的中英文的输入也再一次的巩固和加深，所以这一活动起到了承上启下的作用。另一方面也体现了学习文字处理软件的完整流程。让程度低的同学学习感觉有乐趣，程度高的同学学习感觉更有信心。
二、学情分析
非零起点学生在小学四年级已经学习了《班级环境齐关心》一个单元，通过《制作环保倡仪书》的流程的学习，已经初步认识了解了Word软件基本界面和一些基本的操作方式，所以在本课的制作学习部分，老师要通过知识的迁移、拓展，让学生将主要的精力与时间放在规划设计个性化的实用的学习计划，尽可能在一节课的时间完成一个完整的操作。
三、教学目标
1.知识与技能
（1）认识Word软件界面、掌握打开与保存文件的方法。
（2）掌握光标的定位、插入与改写文字、恢复和撤消、复制和粘贴操作等基本技巧。
（3）学会设置文字字体、字号和段落的基本设置方法。
2.过程与方法
运用文字处理Word软件，体验从录入、修改到排版美化制作一份电子文档的流程。充分展示自己的个性化设计，找到学习计算机软件的乐趣。
3.情感态度与价值观
（1）培养学生自主探究问题、解决问题以及如何合作交流学习的能力，并将所学知识灵活运用到实际生活中去，明白技术是为表达意图而服务的，只有在生活实际应用当中才能展现它的魅力。
（2）通过强化“先选中，后操作”的操作规范，养成学生良好的、规范性的操作习惯。
（3）培养学生的集体荣誉感，责任心，让他们在成长的过程中成为一个有责任、有担当的人。
四、教学重难点
1.重点
（1）在修改文档时能选用自己习惯的基本编辑操作方法。
（2）掌握文字修写时复制与移动的不同的操作方法。
2.难点
（1）常用文档文字、段落排版的基本要求。
（2）在规范性的操作下，能展现自己的个性化特点。
五、教法与学法
1.教法
以学生为主体，以任务为载体，以操作为手段，以实际应用为目的，采用情境激励，任务驱动、演练结合的方法进行教学。
2.学法
自主探究、合作交流、“助教式”辅导、小组竞赛评比。
六、课时安排
1.课时
七、课前准备
1.素材
（1）认识界面游戏、常用文档排版技巧两个学件
（2）《制订学习计划》的未编辑的文字文档；
（3）教学课件的准备；
2.学生准备
依据书本提供的学习计划，根据自己的实际情况，略作修改第3条和第5条。（根据自己的打字速度，可以选择只修改一条或两条）
八、教学过程
※ 创设情境，导入新课
师：（展示幻灯片）请同学们看几组图片。（纯文字版本、表格版本、图文一体版本）说一说哪些更好看，美观？
生：观看，回答
师：我们看到的这些都是用Word软件制作的，我们把这些都叫做电子文稿。这节课我们就来学习如何制作电子文稿。
设计意图：让学生发现电子文稿的优势，激发学生的学习兴趣。
※ 活动分析
1.请同学想一想，制作一份电子文搞应该有哪些步骤
2.请同学们打开书本P87页，看一看我们这节课的活动分析
生：通过看书了解制作电子文档要使用的设置字体、字号与段落对齐等菜单命令。
3.归纳学生的回答
4.活动任务（展示幻灯片）
设计意图：
1.培养学生的观察力
2.通过三组不同的图片，让同学们认识到不是只把文字输入到计算机里就算完成了，认识到Word软件的精彩之处
3.让学生对所要学习使用的菜单命令和工具按钮有简单的认知
※ 新课探究
[输入学习计划]
1.师：下发准备好的素材活动
（学生操作，教师巡视）
设计意图：通过小游戏的方式让学生对Word界面短时间内高效准确的认识，并发挥同学之间的合作与交流。采用小组竞争的方式，增强学生的竞争意识和积极进取的态度。
2.师：开始今天的任务旅程，请根据任务一的要求来完成任务
师：下发文件“任务一”。
3.保存文档
设计意图：让学生添加标题，既能复习巩固汉字的输入，又可以节约时间学习其它的任务。
[修改学习计划]
1.师：下发任务二；提出要求；带三个问题去学习
2.教师巡回指导。适时的提醒“撤消”按钮和“恢复”按钮
3.环节小结：将本活动中涉及相关的知识点和技能要求进行回顾总结
设计意图：明确任务，带着问题去准备进行操作，这样同学们就会更仔细的去看书，试图从书本上找到答案，体现书之根本。
[美化学习计划]
设置字体、字号：
1.现在我们来给这份文档进行美化，让文档看起来更美观
2.提出小的任务要求
3.请同学们在刚才修改的文档中进行操作美化
生：根据任务单进行操作。（老师巡视，指导）
设置段落格式：
1.请同学们打开书本P98页，教师进行演示
2.展示部分学生的文档，师生共同评价，找出优点和不足。（给予表扬和奖励）
3.下发文件：常用的文档的排版规律
生：观看演示，再进行操作。（组内合作交流）
设计意图：通过先观看老师操作，增强学生的自信心，同时让学生认识到书本的重要性。同时，让学生了解常用的文档的排版模式，方便以后生活学习中应用。
环节小结：展示两位学生的作品，进行老师评价和学生自评、互评。
[创新拓展任务]
师：下发拓展任务单。
生：接收任务，完成操作。（能力有限的同学可以选择看别的同学操作，进行再一次学习）
设计意图：和所学的语文课程相结合，知识迁移，激发学生的兴趣，巩固所学的知识。
[课堂评价]
展示几位同学的作品，请一位同学上台讲述思路和操作过程，同学进行评价。
九、课堂总结
师生共同总结本节课所学内容。请同学在黑板上进行填充板书。
十、课后作业
做一份小的理论题，巩固所学知识。
十一、课后评价
学生结合所做练习，完成课后的活动评价表。
设计意图：重新认识自己所掌握的知识，进一步加深印象。
十二、板书设计
活动1 制订学习计划