高中生物课的内容比较抽象，如何组织好高中生物课教学活动呢？我认为，作为一名高中生物教师，应积极适应新课改的要求，努力提升个人综合素质，恰当地灵活运用多种课堂教学方法，通过人体语言、实物教具、实验操作等教学手段开展教学活动，创建趣味盎然的生物课堂，引导学生快乐地投入学习，从而实现提高学生素质的教学目标。
　　一、认真组织，扎实讲好绪论课
　　《绪论》是高中生物的第一课，上好绪论课就是成功的一半，可见绪论课对于讲好高中生物课至关重要。作为一名高中生物教师，在具体教育教学过程中，应该紧紧围绕高中生物绪论课的教学目标，从努力激发学生参与课堂活动的愿望、充分调动学生参与课堂学习的积极性出发，通过一个个生动、具体、鲜活的事例，深刻阐述学习生物课的意义。
　　二、恰当运用丰富多彩的教学形式
　　在高中生物课堂教育教学活动中，作为一名生物教师，要想创建和谐高效的生物课堂，必须学会科学运用灵活多变、生动有趣的教学方法来组织教学，千方百计地激发学生的学习积极性。我在平时的教学活动中，结合多年的教育教学实践，采用了以下教法，收到了显著的教学效果：
　　（1）准确运用比喻，加深学生对学习重点的印象。如结合知识点的特征，把“细胞膜”的结构比作“糯米糕”、把“蛋白质分子”比作“花生米”、把“磷脂分子”比作“爆米花”等。通过对所学知识点的形象生动的比拟，可以充分激发学生学习的兴趣，学生对于知识点的掌握也就容易“根深蒂固”。
　　（2）运用古诗词进行教学活动，加深学生对学习重点的印象。如在讲解“物质出入细胞膜有三种方式”这一知识点时，可以用唐诗中的“飞流直下千尺”来表述“自由扩散”，用“轻舟已过万重山”来表述“协助扩散”，用“逆水行舟用力撑”来表述“主动运输”……这样进行教学活动，学生理解知识就容易多了。
　　（3）运用儿歌法强化学生记忆。如运用名著《红楼梦》中的人物，通过“林（P）妹妹（Mg）用钾（K）弹（N）射中老爷（叶）受伤”的记忆法，来记忆植物体内缺乏可以再度利用的元素时，植物体老叶先死这一知识点，学生的印象就比较深刻。
　　（4）运用科幻法，帮助学生进行记忆。如在讲解光合作用时，为了解决能源缺乏、粮食短缺的世界性问题时，教师可以采用科幻教学方法，引导学生通过合理、甚至超越现实的想象，进行创造性的探究，这样学生的学习才会兴趣盎然。
　　（5）运用比较法加深学生对知识点的记忆。运用比较法进行教学活动，一般可以在学生进行复习时采用。通过一段时间的学习，学生学到了许多相似的知识，如何把它们进行区别以免弄混，教师就必须教给学生甄别的方法，帮助学生通过比较来了解它们的相同点和不同点，进而真正理解它们各自的含义。
　　（6）通过理论联系实际，引导学生动手操作，开展丰富多彩的课外活动，让学生结合自己的感性体会，进一步加深对知识点的认识，强化学生的学习效果。
　　（河南省唐河县友兰实验高级中学）