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人的认知规律表明,几乎每个人都有分析、解决问题的意识,都有创造的潜能,都有一种与生俱来的把自己当成探索者、研究者、发现者的本能,以及证实自己思想的欲望.处在求学阶段的青少年更是如此.如果在数学教学中把握了这一点,那么就有可能引导学生表现出更充足的自信,更认真的思考,就有可能使学生更积极地寻找解决问题的思路和方案.