【摘 要】
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目的:探讨注意缺陷多动障碍各亚型的认知功能。方法:对113名8-12岁注意缺陷多动障碍男童与83名正常儿童采用威斯康星卡片分类测验进行对照研究。结果:ADHD各型儿童的分类次数
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目的:探讨注意缺陷多动障碍各亚型的认知功能。方法:对113名8-12岁注意缺陷多动障碍男童与83名正常儿童采用威斯康星卡片分类测验进行对照研究。结果:ADHD各型儿童的分类次数和概括力水平均低于对照组,并以混合型最低,而注意冲动型与混合型的持续性反应与持续性错误均明显高于对照组。在控制智力因素后,仍存在显著性差异。在ADHD各亚型间,以混合型最明显,其次为注意障碍型,三型之间除非持续性错误外,主要指标比较无显著性差异。结论:ADHD儿童存在认知功能损害,且不同亚型之间的损害程度不同。
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