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情感是文本的生命灵魂,“共情能力”亦是学生人文素养形成所必备的要素,以包含各时代社会风貌、各生命生活形态的文学文本为依托,情感则具有无限生发、蔓延的空间,由此,则有了“高中语文情感化阅读教学模式”。本文便就此模式的具体建构方法结合具体文本实例做出:厘清人物关系、共情感知情境、整体文本看待此三方面的阐述,为语文课堂实践提供具体的指导。