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摘 要： 经济与文化的不断发展使得社会对教育的要求越来越高，学前教育越来越受到人们的重视和关注，作为在幼儿教育中起着启蒙作用的教师，幼儿教师需要保证幼儿各方面的能力都能够得到均衡发展，因此其责任非常重大。本文主要论述的是关于培养幼师学生数学学习情感的问题，希望通过本文的论述，有助于进一步培养目前幼师学生的数学学习情感，从而使其数学能力能够得到最大限度的提高。
关键词： 幼师学生 数学学习 情感培养
引言
数学学习能力对于任何阶段的学生来讲都十分重要，对于幼师学校的学生来讲更是如此，对于幼师学生来说，往往会因为学习兴趣等诸多原因而在学习数学方面产生困难，因此，我们作为幼儿师范学校的教师，为使学生的数学能力得到提高，就一定要从培养其数学学习情感入手，使其能够提高学习数学的兴趣，从而自主学习，这对幼师学生数学能力的培养是非常重要的，因此一定要得到相关人员足够的重视。
一、幼师学生数学学习的现状及存在的问题
随着社会对教育重视程度的提高，学前教育随之得到了重视。目前，我国在对幼师学生数学能力的培养方面已经获得了很大的发展，但其中仍存在很多不足之处需要被重视，具体而言包括以下方面。
（一）教育方面的问题。
幼师学生数学学习现状之所以不容乐观，其中一部分原因是由于教育方面出现了问题。高校扩招已经成为目前我国教育事业发展的一个主要趋势，这就需要有足够的幼师生源来对其进行支持，但就目前的情况看，我国的幼师生源正在呈现逐渐减少的态势，已经不足以支撑高校扩招的发展，且伴随着生源量的逐渐减少，生源质量也在大幅度下降，具体表现在幼师学生数学基础薄弱等方面。幼师学生数学基础薄弱不仅会影响幼师学生的整体素质，而且会导致幼师学校整体教学质量的下降。另外，除数学基础薄弱外，很多幼师学生还存在学习态度不端正及学习方式不科学的问题，从根源上讲，这些问题的产生主要是由于幼师学校对数学教学不够重视。过去，幼师数学通常为三年学制，但现在已经变成两年学制，这就使得幼师学生不得不在两年之内学习到更多知识，严重增加了幼师学生的学习负担，对其数学能力的提高非常不利。
（二）幼师学生本身存在问题。
除教育方面的问题外，幼师学生本身在数学学习方面同样也存在问题。就目前情况来看，我国幼师学生在数学学习中存在的问题主要源于其缺少学习兴趣。兴趣是最好的老师，如果对某一领域或某一学科具有兴趣，那么整个学习过程便会简单很多，反之，则会对学习质量造成严重影响。目前我国幼师学生普遍存在缺乏数学学习兴趣的问题，这就导致其在上课过程中无法做到专心听讲，课后通常也不会对所学习知识进行复习，这对学生学习质量的提高是非常不利的。另外，幼师学生在数学学习方法方面也存在问题，主要表现在解题过程中思维混乱，无法将解题步骤完整清晰地表现出现，因此，想使幼师学生的数学能力得到有效的提高和培养，首先就一定要解决好上述问题。
二、培养幼师学生数学学习情感的策略
由于目前我国幼师学生在数学学习过程中存在着很多的问题，同时这些问题又严重影响着幼师学生数学能力的提高，因此，相关人员一定要着手对上述存在的种种问题进行解决，而解决上述问题最好的方式便是培养幼师学生的数学学习情感。具体而言，培养幼师学生数学学习情感的策略主要包括以下几点。
（一）制定相应的学习目标，督促学生进行学习。
制定相应的学习目标能够使学生在学习过程中具有一定的目的性，同时也会有足够的学习动力。通常情况下，幼师学生在初中毕业以后便进入了幼师学校，因此其对数学的学习兴趣必定不高，如果对其要求过高，就会很容易导致其出现厌倦情绪，从而失去学习数学的信心。因此，相关教师在对幼师学生进行数学教学时，一定要在遵循具体问题、具体分析的原则的基础上，对不同学生的不同特点进行分析，从而制定出可以全面照顾到每一位学生的学习方法，这样才能最大限度地提高学生对数学的学习情感。另外，在对教学目标进行制定时，一定要注意适当降低要求，同时还要根据幼儿在不同发展阶段的不同状态，对幼师学生进行教学方法及教学思想方面的教育。这样一来，幼师学生的学习兴趣便能够得到很大程度的提高，从而使其能够主动学习数学，在培养其数学学习情感的基础上，使其学习数学的能力得到提高。
（二）调动学生的学习积极性，提高其自主学习能力。
学习积极性的提高能够使学生自主进行学习，这对教学效果的改善及学生学习成绩的提高是非常有利的，因此，为培养幼师学生的数学学习情感，就一定要调动其学习积极性。
想要使幼师学生学习数学的积极性得到提高，就一定要利用鼓励的方式进行授课，同时在教学过程中穿插多媒体视频及音频等多种教学手段，从过去的一块黑板一本书的教学方式中走出来，使学生的学习内容能够更丰富，这样才能使学生更积极地学习数学。另外，相关教师还应在固定时间针对幼师学生组织相应的活动。例如，可以组织幼师学生进行授课训练，使每个学生都能够体会教学的过程，这对培养学生的自信心是非常有利的。同时在授课之前，学生还会对教师即将讲述的内容进行仔细研究，这有利于学生更深层次地了解数学知识，对提高其自主学习能力非常有利。
（三）理论联系实际，培养学生的学习兴趣。
在对幼师学生进行数学教学的过程中，一定要从培养其学习兴趣入手，只有这样，才能使学生从心理上接受数学，从而更积极地学习数学。
理论联系实际的方法对于培养幼师学生的学习兴趣具有积极的促进作用。目前，学生对于学习数学的目的往往会产生怀疑，觉得学到的数学知识根本无法应用于现实生活中，这样的想法是导致幼师学生学习数学的兴趣不高的一个主要原因。因此，针对这种情况，教师就一定要用理论联系实际的方法对学生的这一想法进行扭转。教师可以定期组织学生开展活动课，活动课的题目可以设置为“生活处处有数学”，在活动课上，教师要引导学生积极发言，思考日常生活中有哪些地方可以应用到数学。在学生发言之后，教师还要对学生的观点进行总结，同时提出生活中处处都有数学，因此对数学的学习是必需的，也是必要的。 （四）利用鼓励的方式培养学生的自信心。
利用鼓励的方式进行教学是目前新课程标准的一个重要要求，同时也符合学生心理发展的趋势及要求。在对幼师学生进行数学教学的过程中，同样可以用鼓励的方式，这对提高学习数学信心是非常有利的。
在过去利用传统的教育方式进行教学的过程中，教师很少会利用鼓励及表扬的方式进行教学，相反，更多被应用的是惩罚与责怪。对于正处于生理与心理发展的过渡期的幼师学生来说，过度的惩罚不仅不能督促其进行学习，反而会激发起反抗情绪，使其对数学学习失去兴趣，这样一来得不偿失。因此，想要使幼师学生的学习能力能够得到有效培养，就一定要改变这种传统的教学方式。教师在课堂上一定要鼓励学生积极发展，针对在课堂上比较活跃，能够积极配合教师讲课，积极举手发言的学生，教师一定要及时对其进行表扬，同时还要以其为典型鼓励其他学生向他学习。另外，对于没有积极发言的学生，教师也不应该对其进行批评，相反，教师一定要看到这类学生较优秀的方面，从其优点出发对其进行表扬，这对增强学生学习的自信心是非常有利的。相信通过对这种教学方式的应用，幼师学生的学习兴趣及自信心一定能够得到极大的提高。
（五）寓教于乐，在游戏中进行教学。
传统的一块黑板一本书的教学方式已经无法适应当今时代的发展，根据新课程标准的要求，在对学生进行教学的过程中，一定要做到寓教于乐，这对课堂气氛的改善及学生学习兴趣的提高都是非常有利的，数学教学同样如此。教师在对幼师学生进行数学教学时，一定要将寓教于乐的这一教学方式融入到教学过程中，在数学教学过程中，教师可以组织一系列的活动启发学生自主地发现其中的教学原理，从而使学生能够积极地学习数学。
结语
目前，幼师学生在数学学习过程中还存在很多问题，产生问题的原因除了教育本身的因素之外还有学生自身的因素，因此，为使幼师学生的数学能力能够得到有效提高，就一定要加大力度对其中存在的问题进行解决，从而提高其数学的学习情感，保证其能够最大限度地学习好数学这一学科，从而为幼师学校教育教学质量的保证提供支持。
参考文献：
[1]姜红侠.幼师学生数学学习情感的培养[J].美育园地，2010（7）.
[2]卢华栋.幼师学生学习数学的障碍及情感培养策略分析[J].创新教育，2010.
[3]程亚焕.数学教学观与数学差生[J].数学教育学报，2001（1）.
关键词： 幼师学生 数学学习 情感培养
引言
数学学习能力对于任何阶段的学生来讲都十分重要，对于幼师学校的学生来讲更是如此，对于幼师学生来说，往往会因为学习兴趣等诸多原因而在学习数学方面产生困难，因此，我们作为幼儿师范学校的教师，为使学生的数学能力得到提高，就一定要从培养其数学学习情感入手，使其能够提高学习数学的兴趣，从而自主学习，这对幼师学生数学能力的培养是非常重要的，因此一定要得到相关人员足够的重视。
一、幼师学生数学学习的现状及存在的问题
随着社会对教育重视程度的提高，学前教育随之得到了重视。目前，我国在对幼师学生数学能力的培养方面已经获得了很大的发展，但其中仍存在很多不足之处需要被重视，具体而言包括以下方面。
（一）教育方面的问题。
幼师学生数学学习现状之所以不容乐观，其中一部分原因是由于教育方面出现了问题。高校扩招已经成为目前我国教育事业发展的一个主要趋势，这就需要有足够的幼师生源来对其进行支持，但就目前的情况看，我国的幼师生源正在呈现逐渐减少的态势，已经不足以支撑高校扩招的发展，且伴随着生源量的逐渐减少，生源质量也在大幅度下降，具体表现在幼师学生数学基础薄弱等方面。幼师学生数学基础薄弱不仅会影响幼师学生的整体素质，而且会导致幼师学校整体教学质量的下降。另外，除数学基础薄弱外，很多幼师学生还存在学习态度不端正及学习方式不科学的问题，从根源上讲，这些问题的产生主要是由于幼师学校对数学教学不够重视。过去，幼师数学通常为三年学制，但现在已经变成两年学制，这就使得幼师学生不得不在两年之内学习到更多知识，严重增加了幼师学生的学习负担，对其数学能力的提高非常不利。
（二）幼师学生本身存在问题。
除教育方面的问题外，幼师学生本身在数学学习方面同样也存在问题。就目前情况来看，我国幼师学生在数学学习中存在的问题主要源于其缺少学习兴趣。兴趣是最好的老师，如果对某一领域或某一学科具有兴趣，那么整个学习过程便会简单很多，反之，则会对学习质量造成严重影响。目前我国幼师学生普遍存在缺乏数学学习兴趣的问题，这就导致其在上课过程中无法做到专心听讲，课后通常也不会对所学习知识进行复习，这对学生学习质量的提高是非常不利的。另外，幼师学生在数学学习方法方面也存在问题，主要表现在解题过程中思维混乱，无法将解题步骤完整清晰地表现出现，因此，想使幼师学生的数学能力得到有效的提高和培养，首先就一定要解决好上述问题。
二、培养幼师学生数学学习情感的策略
由于目前我国幼师学生在数学学习过程中存在着很多的问题，同时这些问题又严重影响着幼师学生数学能力的提高，因此，相关人员一定要着手对上述存在的种种问题进行解决，而解决上述问题最好的方式便是培养幼师学生的数学学习情感。具体而言，培养幼师学生数学学习情感的策略主要包括以下几点。
（一）制定相应的学习目标，督促学生进行学习。
制定相应的学习目标能够使学生在学习过程中具有一定的目的性，同时也会有足够的学习动力。通常情况下，幼师学生在初中毕业以后便进入了幼师学校，因此其对数学的学习兴趣必定不高，如果对其要求过高，就会很容易导致其出现厌倦情绪，从而失去学习数学的信心。因此，相关教师在对幼师学生进行数学教学时，一定要在遵循具体问题、具体分析的原则的基础上，对不同学生的不同特点进行分析，从而制定出可以全面照顾到每一位学生的学习方法，这样才能最大限度地提高学生对数学的学习情感。另外，在对教学目标进行制定时，一定要注意适当降低要求，同时还要根据幼儿在不同发展阶段的不同状态，对幼师学生进行教学方法及教学思想方面的教育。这样一来，幼师学生的学习兴趣便能够得到很大程度的提高，从而使其能够主动学习数学，在培养其数学学习情感的基础上，使其学习数学的能力得到提高。
（二）调动学生的学习积极性，提高其自主学习能力。
学习积极性的提高能够使学生自主进行学习，这对教学效果的改善及学生学习成绩的提高是非常有利的，因此，为培养幼师学生的数学学习情感，就一定要调动其学习积极性。
想要使幼师学生学习数学的积极性得到提高，就一定要利用鼓励的方式进行授课，同时在教学过程中穿插多媒体视频及音频等多种教学手段，从过去的一块黑板一本书的教学方式中走出来，使学生的学习内容能够更丰富，这样才能使学生更积极地学习数学。另外，相关教师还应在固定时间针对幼师学生组织相应的活动。例如，可以组织幼师学生进行授课训练，使每个学生都能够体会教学的过程，这对培养学生的自信心是非常有利的。同时在授课之前，学生还会对教师即将讲述的内容进行仔细研究，这有利于学生更深层次地了解数学知识，对提高其自主学习能力非常有利。
（三）理论联系实际，培养学生的学习兴趣。
在对幼师学生进行数学教学的过程中，一定要从培养其学习兴趣入手，只有这样，才能使学生从心理上接受数学，从而更积极地学习数学。
理论联系实际的方法对于培养幼师学生的学习兴趣具有积极的促进作用。目前，学生对于学习数学的目的往往会产生怀疑，觉得学到的数学知识根本无法应用于现实生活中，这样的想法是导致幼师学生学习数学的兴趣不高的一个主要原因。因此，针对这种情况，教师就一定要用理论联系实际的方法对学生的这一想法进行扭转。教师可以定期组织学生开展活动课，活动课的题目可以设置为“生活处处有数学”，在活动课上，教师要引导学生积极发言，思考日常生活中有哪些地方可以应用到数学。在学生发言之后，教师还要对学生的观点进行总结，同时提出生活中处处都有数学，因此对数学的学习是必需的，也是必要的。 （四）利用鼓励的方式培养学生的自信心。
利用鼓励的方式进行教学是目前新课程标准的一个重要要求，同时也符合学生心理发展的趋势及要求。在对幼师学生进行数学教学的过程中，同样可以用鼓励的方式，这对提高学习数学信心是非常有利的。
在过去利用传统的教育方式进行教学的过程中，教师很少会利用鼓励及表扬的方式进行教学，相反，更多被应用的是惩罚与责怪。对于正处于生理与心理发展的过渡期的幼师学生来说，过度的惩罚不仅不能督促其进行学习，反而会激发起反抗情绪，使其对数学学习失去兴趣，这样一来得不偿失。因此，想要使幼师学生的学习能力能够得到有效培养，就一定要改变这种传统的教学方式。教师在课堂上一定要鼓励学生积极发展，针对在课堂上比较活跃，能够积极配合教师讲课，积极举手发言的学生，教师一定要及时对其进行表扬，同时还要以其为典型鼓励其他学生向他学习。另外，对于没有积极发言的学生，教师也不应该对其进行批评，相反，教师一定要看到这类学生较优秀的方面，从其优点出发对其进行表扬，这对增强学生学习的自信心是非常有利的。相信通过对这种教学方式的应用，幼师学生的学习兴趣及自信心一定能够得到极大的提高。
（五）寓教于乐，在游戏中进行教学。
传统的一块黑板一本书的教学方式已经无法适应当今时代的发展，根据新课程标准的要求，在对学生进行教学的过程中，一定要做到寓教于乐，这对课堂气氛的改善及学生学习兴趣的提高都是非常有利的，数学教学同样如此。教师在对幼师学生进行数学教学时，一定要将寓教于乐的这一教学方式融入到教学过程中，在数学教学过程中，教师可以组织一系列的活动启发学生自主地发现其中的教学原理，从而使学生能够积极地学习数学。
结语
目前，幼师学生在数学学习过程中还存在很多问题，产生问题的原因除了教育本身的因素之外还有学生自身的因素，因此，为使幼师学生的数学能力能够得到有效提高，就一定要加大力度对其中存在的问题进行解决，从而提高其数学的学习情感，保证其能够最大限度地学习好数学这一学科，从而为幼师学校教育教学质量的保证提供支持。
参考文献：
[1]姜红侠.幼师学生数学学习情感的培养[J].美育园地，2010（7）.
[2]卢华栋.幼师学生学习数学的障碍及情感培养策略分析[J].创新教育，2010.
[3]程亚焕.数学教学观与数学差生[J].数学教育学报，2001（1）.