【摘要】没有个性，就没有鲜活的人的发展，就没有创造人才的呈现。作为教师，我们要知道，不同的学生，成长的背景、个人的经历、学习的能力都是不同的，很大程度上影响了他们在不同学科上学习的效果的差异。让学生在生活实践中学习，让学生在丰富多彩的活动中学习，是培养学生个性化学习的有效途径。尊重学生个性化学习是正确的，因为有个性化才有针对性，才能到学生的心灵深处，所以教师必须不断的研究和探索更优质的教学方法。
　　【关键词】发挥特长；结合实际
　　【中图分类号】G633 【文献标识码】A
　　一、让学生发挥自己的特长
　　每个学生都是一个鲜活的源泉，有自己的特长，每个学生喜欢的学习方式也是不同的，学校应该对他们的兴趣爱好给予尊重，为他们的个性发展搭建平台，教师不可以拿着同一把尺子来衡量所有的学生，用同一个目标要求所有学生，要善于发现孩子的闪光点，适当的肯定孩子的长处。真正要做的，是通过不同的渠道，不同的方式，准确的了解学生的个人特点，结合教学实际，做到具体问题具体分析。营造一个和谐、生动活泼的学习氛围，用知识激起学生的求知欲，以兴趣、自愿为原则积极开展第二课堂活动，使学生获得自由的、富有个性的发展，积极开展各种比赛，为特长生提供一个施展才能、提高自己能力的舞台，充分发挥美术、音乐、表演、朗诵、体育竞技等方面的才能，让他们品尝到成功的喜悦和前所未有的成就感。没有个性，就没有鲜活的人的发展，就没有创造人才的呈现。作为教师，我们要清楚地知道，不同的学生，成长的背景、个人的经历、学习的能力都是不同的，所以要让每个学生发挥自己的特长。
　　二、培养学生个性
　　培养学生的主动性，操作能力，在动手操作过程中培养学生学习的独立意识，通过学生自己努力独立的去获取新知。尊重学生的个性，培养学生的创新精神，创造性思维氛围，敏锐的观察力，教会学生联想和善于想象，教会学生发散性思维，培养学生的独创性思维，让学生自主探究多样化学习，制定自己的学习目标和学习计划，自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，自主学习要求学生不仅要把学习内容作为认识的客体，而且要将自己作为认识的客体。要对自己作出客观正确的自我评价，从而对自己的行为进行自我激励、自我控制、自我调节，形成健康的心理品质，使自己的注意力、意志力和抗挫折能力不断提高。合作学习是学生为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。鼓励学生为集体的利益和个人的利益一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的目标。学生在积极主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论的指导下，运用科学的方法对问题进行探讨研究，在探讨研究过程中获得创新的能力、获得思维的发展，自主构建知识体系。
　　三、实行分层施教
　　以分层施教为主要原则，让学生在自主学习的基础上，不同程度地有所收获。显然这种做法对于教师的要求是很高的，一、要花大量的时间来备，要在互相沟通中了解学生。二、又要积累大量的教学方法，针对不同的学生进行不同的教学方法。三、要緊跟学生在不同时期心理变化进程，适时适当的对学生进行引导，改变原有教育策略，开发新的教学方法，让学生取得进步。只有这样，才能真正的实现教学效果的最大化、最优化，为学生的进一步学习打下基础。尊重学生的身心发育规律，不要拔苗助长，心态平和，不要把分数看的唯一， 每个学生喜欢的学习方式是不同的，充分允许学生选择适合自己的学习方式，这样才能做到教学中的“利益最大化”。
　　四、培养学生兴趣
　　歌德说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师，学生有兴趣也会积极参与进来，从而提高学习效率，如何激发学生的兴趣是关键，兴趣能激发灵感，它不是自发的，是在学习中逐渐培养的。要在教学中合理巧妙设疑，唤起学习兴趣和求知情境，激发学生自主学习的兴趣，利用讨论环节，交流思想，培养学生的自学兴趣，知识需要互补，思想要共振，集体讨论也是非常关键的，它既可以活跃课堂气氛，又可使学生信息得到交流，思维得到调整。讲究教学艺术，增强学习兴趣，讲课一定要生动活泼，充满热情和活力，又必须要有亲和力，语言也要通俗易懂。还应该使用教具，如利用卡片、幻灯、实验等直观教学手段来增强学习兴趣。加强趣味指导，引导学习兴趣，采用生动的、适合学生心理发展水平的教育方式，也可以成功地培养学生的学习兴趣，兴趣是培养学生自主学习不可忽视的重要因素之一，在对学生进行自主学习时，应该在培养学生学习兴趣上多下功夫，促进学生积极主动学习。
　　（责任编辑：张慧）