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摘要：为及时了解我院目前线上教学整体情况，及时掌握学生意见与需求，我院开展了面向学生的线上教学调研。通过调研发现，学生普遍对线上教学比较认可，较为满意目前“直播+spoc”的授课形式，希望教師组织开展形式多样的实践教学活动，指导学生将理论应用于实践。另外，学生普遍认为线上教学所带给他们的最大挑战是自主学习意识和自主学习能力的欠缺。由此可见，探讨当前形势下如何开展实训课教学，如何提高学生的自主学习意识和自主学习能力，对于提高学生学习效果具有重要意义。
关键词：spoc;自主学习意识;自主学习能力;实践教学;虚拟仿真实验
疫情期间，我院根据教育部、河北省教育厅和学校相关文件要求精神，切实执行《石家庄财经职业学院2020年春季开学教学方案》，借助网络教学平台，因地制宜地开展线上教学和学习活动。为及时了解我院目前线上教学整体情况，及时掌握学生意见与需求，便于及时进行调整和改进，我院开展了面向学生的线上教学调研。
一、总体情况
共向505名同学发出问卷，累计回收472份有效答卷，参与学生覆盖全部3个专业，总参评率达93.46%。经统计，学生对目前线上教学的总体工作比较满意。
二、各项数据分析
1、学习时长：分别有43.14%学生和43.81%学生每天学习时长在4-6小时和6小时以上。
2、有无兴趣：分别有42.81%学生和17.13%学生对在线学习这种方式比较感兴趣和非常感兴趣。
3、学习方式：64.88%学生认为在线学习不会改变学习方式，21.74%学生认为有积极影响。
4、学习成绩：46.15%学生认为与传统教学没有区别，28.76%学生甚至认为在线学习会提高学习成绩。
5、参与互动：51.71%学生经常参与课堂讨论等互动。
6、学习资源：学生普遍对音视频资料、教师的视频影像、文本资料比较喜欢。
7、学习精力：更多的精力用在看视频、看文本资料、做作业。
8、最大挑战：多数学生认为在线教学最大的挑战是自主学习意识和自主学习能力。
9、授课形式：更多学生倾向于线上直播这种授课形式。
10、教学建议：通过对学生建议这一项分析，学生希望更多的与教师互动，增强对话感，吸引学生注意力;希望教师组织开展形式多样的实践教学活动，指导学生将理论应用于实践。
三、分析总结
通过调研发现，学生普遍对线上教学比较认可，较为满意目前“直播+spoc”的授课形式，还是希望增加课堂互动，提高参与性。希望教师组织开展形式多样的实践教学活动，指导学生将理论应用于实践。另外，学生普遍认为线上教学所带给他们的最大挑战是自主学习意识和自主学习能力的欠缺。由此可见，探讨当前形势下如何开展实训课教学，如何提高学生的自主学习意识和自主学习能力，对于提高学生学习效果具有重要意义。
（一）如何开展实训课教学？
分专业、分课程，设计实践教学模式。部分实训课程开设虚拟仿真实验，模拟真实场景，强化操作要点。同时结合疫情设计线下实训项目，引导学生在学习与生活中厚植家国情怀。《基础护理技术II》课程通过布置7步洗手、生命体征测量等实训任务，要求学生录制视频，让学生在家释放专业能量，筑牢自身、家人以及朋友的安全防线。《药学专业英语》及时恰当补充有关疫情期间医疗物资、新冠肺炎疫苗、抗疫医生事迹以及中药文化等视频资源，将药学专业英语与当前社会热点无缝衔接。
部分实训课程通过教师线上实操演示，学生线下动手操作，以视频、照片等形式提交实训作品，教师逐一检查、反馈问题、逐一解决。将专业理论与专业实践相结合，努力探索线上实践教学的新模式。寓教于生活，全面激活学生学习过程的积极性、参与性、主动性、兴趣性、责任感和合作意识。
（二）如何提高学生学习效果？
当前形势下，创新思路，引导学生自学，培养学生自主学习意识和能力尤为重要。教师应帮助学生学会学习、积极思考、培养能力、主动发展。教师应熟练运用各教学平台，合理分配教与学时间，提高效率，增加互动，设置任务闯关等模式激发学生学习兴趣，引导学生制定计划，正确引导，巧妙疏导，及时小结，激励机制，使学生获得成功的喜悦，培养学生自主学习意识和能力，提高学生学习效果。
作者简介：乔赛男，女，副教授，硕士研究生，研究方向：化学、营养与卫生
关键词：spoc;自主学习意识;自主学习能力;实践教学;虚拟仿真实验
疫情期间，我院根据教育部、河北省教育厅和学校相关文件要求精神，切实执行《石家庄财经职业学院2020年春季开学教学方案》，借助网络教学平台，因地制宜地开展线上教学和学习活动。为及时了解我院目前线上教学整体情况，及时掌握学生意见与需求，便于及时进行调整和改进，我院开展了面向学生的线上教学调研。
一、总体情况
共向505名同学发出问卷，累计回收472份有效答卷，参与学生覆盖全部3个专业，总参评率达93.46%。经统计，学生对目前线上教学的总体工作比较满意。
二、各项数据分析
1、学习时长：分别有43.14%学生和43.81%学生每天学习时长在4-6小时和6小时以上。
2、有无兴趣：分别有42.81%学生和17.13%学生对在线学习这种方式比较感兴趣和非常感兴趣。
3、学习方式：64.88%学生认为在线学习不会改变学习方式，21.74%学生认为有积极影响。
4、学习成绩：46.15%学生认为与传统教学没有区别，28.76%学生甚至认为在线学习会提高学习成绩。
5、参与互动：51.71%学生经常参与课堂讨论等互动。
6、学习资源：学生普遍对音视频资料、教师的视频影像、文本资料比较喜欢。
7、学习精力：更多的精力用在看视频、看文本资料、做作业。
8、最大挑战：多数学生认为在线教学最大的挑战是自主学习意识和自主学习能力。
9、授课形式：更多学生倾向于线上直播这种授课形式。
10、教学建议：通过对学生建议这一项分析，学生希望更多的与教师互动，增强对话感，吸引学生注意力;希望教师组织开展形式多样的实践教学活动，指导学生将理论应用于实践。
三、分析总结
通过调研发现，学生普遍对线上教学比较认可，较为满意目前“直播+spoc”的授课形式，还是希望增加课堂互动，提高参与性。希望教师组织开展形式多样的实践教学活动，指导学生将理论应用于实践。另外，学生普遍认为线上教学所带给他们的最大挑战是自主学习意识和自主学习能力的欠缺。由此可见，探讨当前形势下如何开展实训课教学，如何提高学生的自主学习意识和自主学习能力，对于提高学生学习效果具有重要意义。
（一）如何开展实训课教学？
分专业、分课程，设计实践教学模式。部分实训课程开设虚拟仿真实验，模拟真实场景，强化操作要点。同时结合疫情设计线下实训项目，引导学生在学习与生活中厚植家国情怀。《基础护理技术II》课程通过布置7步洗手、生命体征测量等实训任务，要求学生录制视频，让学生在家释放专业能量，筑牢自身、家人以及朋友的安全防线。《药学专业英语》及时恰当补充有关疫情期间医疗物资、新冠肺炎疫苗、抗疫医生事迹以及中药文化等视频资源，将药学专业英语与当前社会热点无缝衔接。
部分实训课程通过教师线上实操演示，学生线下动手操作，以视频、照片等形式提交实训作品，教师逐一检查、反馈问题、逐一解决。将专业理论与专业实践相结合，努力探索线上实践教学的新模式。寓教于生活，全面激活学生学习过程的积极性、参与性、主动性、兴趣性、责任感和合作意识。
（二）如何提高学生学习效果？
当前形势下，创新思路，引导学生自学，培养学生自主学习意识和能力尤为重要。教师应帮助学生学会学习、积极思考、培养能力、主动发展。教师应熟练运用各教学平台，合理分配教与学时间，提高效率，增加互动，设置任务闯关等模式激发学生学习兴趣，引导学生制定计划，正确引导，巧妙疏导，及时小结，激励机制，使学生获得成功的喜悦，培养学生自主学习意识和能力，提高学生学习效果。
作者简介：乔赛男，女，副教授，硕士研究生，研究方向：化学、营养与卫生