【摘 要】
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由于缺乏园级层面的课程资源管理,幼儿园课程资源的利用率和共享率较低。设置幼儿园课程资源室,使之成为教师设计和实施课程的资源情报服务部门,并承担收集、整理、存放、加
【机 构】
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南京师范大学教育科学学院,江苏省南京市太平巷幼儿园
【基金项目】
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2010年教育部哲学社会科学重大课题攻关项目“学前教育体制机制改革研究”（课题批号：10JZD0035）, 全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部青年课题“幼儿园教育质量保障体系构建研究”（课题批号：EHA110354）, 2010年江苏省高校哲学社会科学项目“幼儿园园本课程发展研究”（课题批号：2010SJB880020）的研究成果之一
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由于缺乏园级层面的课程资源管理,幼儿园课程资源的利用率和共享率较低。设置幼儿园课程资源室,使之成为教师设计和实施课程的资源情报服务部门,并承担收集、整理、存放、加工和传递课程资源的职责,是未来幼儿园课程健康发展的需要。幼儿园应充分认识到设置并加强课程资源室建设的重要性,从园级层面加强课程资源管理,将课程资源室纳入幼儿园整体发展规划,设置专门的课程资源管理员岗位,通过培训和职称晋升等提高课程资源管理员的资质,切实加强课程资源管理。
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