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摘 要：民间体育游戏历史悠久、随机性强、内容丰富、取材方便、简便易学、符合孩子好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点……传承和发扬民间游戏，让孩子们在玩中有乐、乐中有得，更好地促进他们的全面发展。文本结合教研课题《民间体育游戏促进幼儿身体灵活性、协调性的实践研究》，就如何在幼儿活动中传承民间体育游戏，促进幼儿全面发展进行探索。
关键词：民间游戏；促进；全面发展；幼儿
民间游戏具有很强的随机性；民间游戏内容丰富、取材方便、简便易行；民间游戏具有鲜明的民族特色；民间游戏易学、易会，它不仅符合孩子们好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点，还能促进孩子体、智、德、美诸方面的发展。
本着传承和发扬民间游戏的精髓、促进幼儿全面发展的根本目的，以新教育为契机。结合近三年的课题研究，通过探索、挖掘、完善，收获颇多。孩子们也在丰富多彩的民间游戏伴随下，健康快乐地成长着。
一、幼儿园民间体育游戏对幼儿的意义
1.符合幼儿身心发展特点
陈鹤琴先生说：“儿童离不开生活，而生活是无法离开健康教育的。”民间游戏，是在民间现实生活中产生的，民间游戏具有简单易行的特点。幼儿在这个阶段十分好动，十分热爱攀爬打闹，但是又还处于发展的初期阶段，无法适应复杂的游戏。民间体育游戏的引入，既满足了幼儿好动的身心发展特点，又符合幼儿发展初期的简单性特点。民间体育游戏能让幼儿充分体验运动的快乐、形成健康活泼的性格和拥有健康的体魄。
2.继承民族文化和民族精神
民间游戏大多历史悠久，是在特定的历史时期和特定的历史环境下在民间产生的，体现了民间的现实生活状态，具有十分深厚的传统文化意义。当前，我国社会快速发展，现代化脚步越来越快，传统的民间体育游戏也正在一步一步走向消亡，这将是我国重大的文化损失。保护传统民族文化，应该从娃娃抓起，弘扬伟大的民族精神，让幼儿在民族文化中快乐成长，成为传统优秀文化的继承者和发扬者。
3.强化幼儿的实践能力
民间体育游戏，是体育活动的一种，参与民间体育游戏，需要身體上和思想上的互动，并从中获取乐趣。因此，幼儿参与到民间体育游戏当中，会产生身体上和思想上的双重协作，有助于提升身体协调与发育能力，促进大脑的发育，增加实践经验，提升实践能力。
二、传承民间体育游戏活动的有效性策略
1.整合民间游戏，形成主题活动
民间游戏有一个重要的特点，就是关于动作技能的练习比较集中。通常来说，对于学校里的幼儿，一两节体育课里进行这种民间体育活动练习是比较有效的，但是从长期来看，并不具有持久练习性。体育活动并不仅仅限于体育课当中，还体现在学生平时的日常生活当中。除此之外，一些节假日里举行的幼儿园主题活动，诸多节目都属于体育活动的范畴。那么在幼儿园当中，要真正开展具有长久练习性的民间游戏，需要对民间游戏进行相应的整合，形成具有特色的主题性活动。比如，幼儿最喜爱的节日之一――六一儿童节。在这个重大节日里，可以对民间体育游戏进行整合，集合开展，教师将“两人三足”“小乌龟行走”“泡泡游戏”组合在一起，形成主题活动。活动规则是，妈妈（爸爸）和幼儿用绳子捆住小腿行走5米，然后以乌龟的姿态，即妈妈（爸爸）背靠背背着孩子匍匐前进，钻过三个竹竿障碍，亲子合作制作泡泡，连续吹出五个泡泡算成功。在这样的游戏过程中，将民间游戏进行整合，既激发了家长兴趣，又增加了幼儿乐趣，同时促进了幼儿和家长的互动和交流，提高了活动的效率，促进了幼儿的健康成长和发展。
2.改编民间游戏，使其符合幼儿身心发展
在选择民间游戏时，幼儿园应该首先对游戏的基本特征进行考量，要选择有运动特征的民间游戏，使幼儿在游戏参与过程中能够练习基本的动作，获得身体上的锻炼。比如，我国传统的游戏飞纸飞机，这种游戏在实践过程中需要幼儿考虑纸飞机的折法，如何折飞机才能使飞机飞得更久、更远。在折飞机这个过程以及让飞机飞出这个过程，都是需要身体的动作协调规范。同时，折纸飞机需要幼儿动用大脑进行思考，逐渐调整投掷的角度和方式，掌握正确的投掷策略。像这种类型的游戏，改编的重点就是在游戏规则上，教师可以要求幼儿进行折纸飞机比赛，看谁飞得更远。幼儿会不断地尝试，同时教师不断地指导幼儿进行折与飞的方式调整，既有乐趣，又使幼儿的身心得到了锻炼。
3.设计游戏情境，增加幼儿情感参与
民间游戏在传统文化的影响下，目标比较单一，主要注重的是技能训练，而忽视了体育活动的运动锻炼效果。鉴于幼儿的特点，在幼儿园中开展传统民间体育游戏，需要增加游戏的趣味性，设计情境，吸引幼儿全身心进入游戏。比如，传统的老鹰捉小鸡游戏，几十年来，一直没有新的发展变化，许多新一代的幼儿基本上都不知道有这个游戏，民间体育游戏面临衰落的局面。在幼儿园，教师可以对老鹰捉小鸡这个游戏进行重新设计，将情境引入到游戏中。比如，老鹰可以不止一只，在老鹰捉小鸡之前，增加情景模式。比如，老鹰前面一个环节是张开翅膀慢慢飞一段时间，要求幼儿模拟老鹰的状态和叫声。演母鸡和小鸡的幼儿也是如此，不只身体上要动起来，还要真正模拟母鸡和小鸡的动作与叫声，增加情景性和趣味性。在游戏中，让每一位幼儿都能参与其中。在游戏的最后，教师可以细心地跟幼儿解释说明，为什么老鹰与小鸡之间是捉与被捉的关系，充分促进幼儿的情感参与。
总之，幼儿园阶段是幼儿成长的关键时期，在这个时期需要利用体育活动锻炼，让幼儿得到充分的实践，强化幼儿的身心健康。幼儿园利用民间体育活动促进幼儿的身心健康，促进幼儿的教育现代化都具有很大的资源优势和帮助，但是其中要注意体育活动形式的创新和文化的继承。
参考文献
[1]周伟琴.优化幼儿民间体育游戏的思考与实践[J].当代教育实践与教学研究，2015.
[2]张艳.开展民间体育游戏，促进幼儿身心健康发展[J].神州民俗（学术版），2014.
[3]张金秋.论幼儿民间体育游戏的设计与组织[J].西部皮革，2015.
关键词：民间游戏；促进；全面发展；幼儿
民间游戏具有很强的随机性；民间游戏内容丰富、取材方便、简便易行；民间游戏具有鲜明的民族特色；民间游戏易学、易会，它不仅符合孩子们好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点，还能促进孩子体、智、德、美诸方面的发展。
本着传承和发扬民间游戏的精髓、促进幼儿全面发展的根本目的，以新教育为契机。结合近三年的课题研究，通过探索、挖掘、完善，收获颇多。孩子们也在丰富多彩的民间游戏伴随下，健康快乐地成长着。
一、幼儿园民间体育游戏对幼儿的意义
1.符合幼儿身心发展特点
陈鹤琴先生说：“儿童离不开生活，而生活是无法离开健康教育的。”民间游戏，是在民间现实生活中产生的，民间游戏具有简单易行的特点。幼儿在这个阶段十分好动，十分热爱攀爬打闹，但是又还处于发展的初期阶段，无法适应复杂的游戏。民间体育游戏的引入，既满足了幼儿好动的身心发展特点，又符合幼儿发展初期的简单性特点。民间体育游戏能让幼儿充分体验运动的快乐、形成健康活泼的性格和拥有健康的体魄。
2.继承民族文化和民族精神
民间游戏大多历史悠久，是在特定的历史时期和特定的历史环境下在民间产生的，体现了民间的现实生活状态，具有十分深厚的传统文化意义。当前，我国社会快速发展，现代化脚步越来越快，传统的民间体育游戏也正在一步一步走向消亡，这将是我国重大的文化损失。保护传统民族文化，应该从娃娃抓起，弘扬伟大的民族精神，让幼儿在民族文化中快乐成长，成为传统优秀文化的继承者和发扬者。
3.强化幼儿的实践能力
民间体育游戏，是体育活动的一种，参与民间体育游戏，需要身體上和思想上的互动，并从中获取乐趣。因此，幼儿参与到民间体育游戏当中，会产生身体上和思想上的双重协作，有助于提升身体协调与发育能力，促进大脑的发育，增加实践经验，提升实践能力。
二、传承民间体育游戏活动的有效性策略
1.整合民间游戏，形成主题活动
民间游戏有一个重要的特点，就是关于动作技能的练习比较集中。通常来说，对于学校里的幼儿，一两节体育课里进行这种民间体育活动练习是比较有效的，但是从长期来看，并不具有持久练习性。体育活动并不仅仅限于体育课当中，还体现在学生平时的日常生活当中。除此之外，一些节假日里举行的幼儿园主题活动，诸多节目都属于体育活动的范畴。那么在幼儿园当中，要真正开展具有长久练习性的民间游戏，需要对民间游戏进行相应的整合，形成具有特色的主题性活动。比如，幼儿最喜爱的节日之一――六一儿童节。在这个重大节日里，可以对民间体育游戏进行整合，集合开展，教师将“两人三足”“小乌龟行走”“泡泡游戏”组合在一起，形成主题活动。活动规则是，妈妈（爸爸）和幼儿用绳子捆住小腿行走5米，然后以乌龟的姿态，即妈妈（爸爸）背靠背背着孩子匍匐前进，钻过三个竹竿障碍，亲子合作制作泡泡，连续吹出五个泡泡算成功。在这样的游戏过程中，将民间游戏进行整合，既激发了家长兴趣，又增加了幼儿乐趣，同时促进了幼儿和家长的互动和交流，提高了活动的效率，促进了幼儿的健康成长和发展。
2.改编民间游戏，使其符合幼儿身心发展
在选择民间游戏时，幼儿园应该首先对游戏的基本特征进行考量，要选择有运动特征的民间游戏，使幼儿在游戏参与过程中能够练习基本的动作，获得身体上的锻炼。比如，我国传统的游戏飞纸飞机，这种游戏在实践过程中需要幼儿考虑纸飞机的折法，如何折飞机才能使飞机飞得更久、更远。在折飞机这个过程以及让飞机飞出这个过程，都是需要身体的动作协调规范。同时，折纸飞机需要幼儿动用大脑进行思考，逐渐调整投掷的角度和方式，掌握正确的投掷策略。像这种类型的游戏，改编的重点就是在游戏规则上，教师可以要求幼儿进行折纸飞机比赛，看谁飞得更远。幼儿会不断地尝试，同时教师不断地指导幼儿进行折与飞的方式调整，既有乐趣，又使幼儿的身心得到了锻炼。
3.设计游戏情境，增加幼儿情感参与
民间游戏在传统文化的影响下，目标比较单一，主要注重的是技能训练，而忽视了体育活动的运动锻炼效果。鉴于幼儿的特点，在幼儿园中开展传统民间体育游戏，需要增加游戏的趣味性，设计情境，吸引幼儿全身心进入游戏。比如，传统的老鹰捉小鸡游戏，几十年来，一直没有新的发展变化，许多新一代的幼儿基本上都不知道有这个游戏，民间体育游戏面临衰落的局面。在幼儿园，教师可以对老鹰捉小鸡这个游戏进行重新设计，将情境引入到游戏中。比如，老鹰可以不止一只，在老鹰捉小鸡之前，增加情景模式。比如，老鹰前面一个环节是张开翅膀慢慢飞一段时间，要求幼儿模拟老鹰的状态和叫声。演母鸡和小鸡的幼儿也是如此，不只身体上要动起来，还要真正模拟母鸡和小鸡的动作与叫声，增加情景性和趣味性。在游戏中，让每一位幼儿都能参与其中。在游戏的最后，教师可以细心地跟幼儿解释说明，为什么老鹰与小鸡之间是捉与被捉的关系，充分促进幼儿的情感参与。
总之，幼儿园阶段是幼儿成长的关键时期，在这个时期需要利用体育活动锻炼，让幼儿得到充分的实践，强化幼儿的身心健康。幼儿园利用民间体育活动促进幼儿的身心健康，促进幼儿的教育现代化都具有很大的资源优势和帮助，但是其中要注意体育活动形式的创新和文化的继承。
参考文献
[1]周伟琴.优化幼儿民间体育游戏的思考与实践[J].当代教育实践与教学研究，2015.
[2]张艳.开展民间体育游戏，促进幼儿身心健康发展[J].神州民俗（学术版），2014.
[3]张金秋.论幼儿民间体育游戏的设计与组织[J].西部皮革，2015.