中共中央总书记习近平2014年在北京师范大学看望一线教师的时候曾态度鲜明地表示，很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，“去中国化”是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。中华民族是一个诗的民族，有着源远流长的诗教传统，代表中华民族巍然独行于全球各民族人文世界中的，便是诗的教化，它是一个民族的灵魂和内在的深层体现。
　　古人说：“修身、齐家、治国、平天下。”诗教有助于学生修身养性，励志笃学，让学生静得下心来，能在传统文化的学习研究中汲取养分，全面发展自己，对提高自我的精神世界很有帮助。
　　学校是进行优秀传统文化教育的重要阵地，如何让传统文化精髓与教育教学工作实实在在地融为一体？笔者对湘南小学进行了调研，湘南小学以诗礼教育为自己的“名片”，有着“兴诗、习礼、笃志、博学”的校训，通过诗礼文化来培养学生的美好情感，通过诗礼教育来培养孩子良好的行为习惯。具体做法是：第一，构建人文环境，营造诵读氛围。第二，实践校本课程，落实诵读内容。第三，开设诗礼课程，确保诵读时间。第四，注重学科渗透，实施诵读创新。第五，精心组织活动，丰富经典诵读。比如，该校每年新生入学都会举办新生“入学礼”。一年级新同学身穿汉服，正衣冠、拜孔子、诵经典、点朱砂，在校长的带领下，学写“人”字，同时听校长讲授做人的真谛——诚信，孝道，善良。学校开设“诗韵飘香”的校本课程，编写了《诗意成长》古诗词校本教材……
　　在用诗礼文化助推学校发展中，孩子们的变化是最显著的：校服越来越整洁了、普通话越来越标准了、行为越来越文明了、习惯越来越好了、视野越来越开阔了、学习成绩逐渐提高。当这些变化呈现在家长眼前时，他们再来学校也会穿戴整齐、注重言行，不再乱扔乱吐；家长会上，他们开始做笔记、不再随地抽烟。学校就是在这样潜移默化中漸渐形成了团队的集体人格，逐渐成为自己的文化符号。