【摘 要】
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倡导“以学生发展为本”的语文新课程改革已经十年，课堂教学的理念虽然已经发生变化，但学生的学习机制并没有实质性的变化。教师教得辛苦，学生学得兴味索然，其中一个主要的原因是
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倡导“以学生发展为本”的语文新课程改革已经十年，课堂教学的理念虽然已经发生变化，但学生的学习机制并没有实质性的变化。教师教得辛苦，学生学得兴味索然，其中一个主要的原因是，语文教师没有真正把学生当作“学习者”，当作具备了一定学习力的“学习者”。教师在设计、开展语文教学时，总是采取“单边行动”，从自我角度出发。教师只是想当然地认为语文课应该这样教，想当然地认为学生这个不懂，那个也不懂，无视学生已经具备的学习技能、方法和能力，无视学生已积蓄的“先验知识”，把学生当作“零起点”。长期以来，我们的语文课堂就处于这样
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