【摘 要】
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<正>纵观语文教学课堂,基本形态就是教师带着学生一篇一篇讲读课文,从第一课开始到最后一课。叶圣陶先生说:"语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读
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<正>纵观语文教学课堂,基本形态就是教师带着学生一篇一篇讲读课文,从第一课开始到最后一课。叶圣陶先生说:"语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和写作的熟练技能。"教师必须清醒地认识到语文课不应仅仅是"教课文",而应该是引导学生"用课文来学语文",要挖掘出文章"本体性"的内容作为教学的重点,而情感、态度、审美、价值观教育、多元文化的学习、思维能力包括创新精神的培养等内容也可以在"本体性"内容的教学过程中进行渗透。一、从"课文媒介"到"牵线搭桥"教学一篇课文,除了必须落实的生字、新词教学
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