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小学数学课堂教学中应充分关注小学生的情感教育,通过氛围营造、情绪调节、情感态度、价值观的渗透,充分发挥情感因素的积极作用,构建活力高效的数学课堂. 新课程改革的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展,基本理念是要求关注学生的情感、态度、价值观和一般能力的培养.《义务教育数学课程标准》中明确指出课程总目标包括四个方面:知识技能、数学思考、问题解决、情感态度,把情感教育提到了一个非常重要的位置.