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【摘 要】本文主要通过分析幼儿情绪情感的表现形式，从创设愉快的家庭气氛、少让孩子接触恐怖邪恶的影视图书、给儿童有“情绪准备”的时机、创设任务使其体验成功的喜悦这几大方面阐述了对幼儿积极情绪情感的培养。
【关键词】情绪；积极情绪；情绪情感
幼儿的情绪情感正处在不稳定的初级时期，对情绪情感的调节能力较弱，培养幼儿积极向上的情绪情感，对幼儿的发育成长有积极的意义。
第一，要保持家庭中和睦愉快的气氛。
家长要有意识地以愉快、喜悦的情绪去感染他们。经常发怒的幼儿及情绪焦虑的幼儿，基本上都是因受父母的影响所致。有的幼儿虽然父母的心情较好，但由于父母对他们过分溺爱、迁就，因而脾气暴躁，经常发怒。有的父母则经常在孩子面前争吵，甚至拳脚相加，这样对幼儿的情绪影响更大。在我实习的时候，曾看到过这样一个孩子：他性格孤僻不爱和别人讲话，区角活动的时候一个人躲在角落里。当我走过去和他打招呼他也对我不理不睬，只是面无表情地看了我一眼，随即又低下头继续摆弄玩具。后来，原任老师告诉我，这个孩子的父母已经离异。从小他就生活在争吵打闹的环境中，所以心理出现了问题，开始不爱讲话，性格也越来越孤僻。因此，家庭气氛对孩子的情绪培养有很大的影响，孩子的父母一定要为孩子营造一个好的家庭气氛，要处理好彼此的关系。如果父母能互敬互爱，和睦相处，这不仅能使孩子生活在温馨的家庭氛围中，得到关心爱护，从而心情愉快，产生主动向上的积极情感，而且也为孩子处理消极情绪提供榜样，对孩子学习情绪、理解情绪和处理情绪产生潜移默化的影响。如果父母之间经常争吵，家庭关系紧张，孩子极易产生焦虑不安、自卑、恐惧等不良情绪。这不仅不利于孩子培养良好积极的情绪，久而久之还会影响到孩子的心理健康。
第二，尽量少让孩子接触恐怖邪恶的影视节目和图书。
影视节目和图书对孩子的身心健康极其不利，它们都会引起孩子消极的情绪。我曾经在一部电视剧中看到过这样的情节：一位家长正在看电视，孩子也坐在旁边，突然电视屏幕上出现了一个带着一个白色面具的人。幼儿身体立即颤动了一下，随即大声哭闹，怎么劝也停不下来。之后，当他看到任何类似白色面具这样物品都会有哭闹的反应。过了一周左右才逐渐恢复。因为这位家长的疏忽使幼儿看到恐怖画面，在他心灵上造成了阴影，引起了消极情绪。邪恶的影视节目和图书也应杜绝在幼儿身边出现。我们应当让他们接触一些宣扬真善美主题的影视节目和图书，比如《白雪公主》、《花仙子》等等。幼儿可以在其中学到善良、宽容、乐于助人等良好品性。而且这些故事的结局都是美好的，对培养他们愉快的情绪也有着非常重要的意义。
第三，要给儿童有“情绪准备”的时机。
我们要站在孩子的位置去体会他们的心理，了解他们的情绪。有时候，在我们教育幼儿时往往会犯这样的错误，习惯用命令的方式，要求幼儿立刻听从，不给他们留有思考及情绪准备的时机，这样容易引起幼儿的“逆反心理”，甚至出现对抗情绪，使幼儿的情绪处于消极状态。因此，我们在教育幼儿时，必须尊重他们，说服他们，要让他们自然滋生积极情绪。如有个幼儿迷恋于看电视，但睡眠时间一到，母亲就立即将电视机关上，命令他上床睡觉。开始时，这种简单、快速的处理方法激起孩子大哭大闹。以后，父母商量改变方法，当睡眠时间已到，孩子仍在看电视时，母亲就说：“XX很乖，再看一会儿就去睡的”。有时则说：“我喊一次一二三，你就上床去睡觉，好吗？”这样就给孩子留有情绪变换和思考的余地，幼儿接受承认要求时就容易适应了。
第四，要时常引导幼儿去完成力所能及的任务，使其体验“成功”的欢乐情绪。
现在的家长都过于宠爱孩子，他们认为孩子还小，他们能做什么啊？等到长大了自然会做的。某幼儿已经6岁了，家长仍不让他做力所能及的事情，衣服妈妈帮他穿，吃饭奶奶喂，书包爷爷背……也不让他与邻居的孩子在一起玩耍，老是怕别人欺负自己的孩子，恨不得把他捧在手心里保护着他。孩子不高兴时，就让他挑好吃的食品，买他喜爱的玩具，可是孩子仍然不高兴，经常发脾气。后来在教师的指导下，家长让孩子经常和小伙伴玩，并帮助家长干些简单家务劳动，孩子的生活充实了，同时孩子在完成各种任务过程中获得了极大的满足欲与愉快感，有助于形成其积极的情绪。孩子在尝到了成功喜悦的同时，心理上也得到了满足。在以后的学习、生活中，就会更积极、主动的去争取“成功”。孩子在这种心境中成长，自然会保持一种积极的情绪来适应环境，争取更多的成功停留在自己身边。
第五，要注意防止幼儿产生恐惧、胆怯等消极情绪。
幼儿的恐惧情绪，往往是由客观环境和成人不正确的对待形成的。防止和消除幼儿的恐惧情绪，必须从幼儿的实际出发，一般的做法是：①防止给幼儿突如其来的刺激（如巨响、身体的刺痛等）。对于不可避免的雷声等应事前提醒幼儿，让其有思想准备，成人也应做出镇静、不惧怕的样子。②防止给幼儿精神威胁。如把他们关到暗处，或讲些易引起他们害怕的故事，或用幼儿惧怕的东西吓唬他们。对于自己已经害怕暗处的幼儿，成人应设法陪同或引导他们在暗处的空间里活动，让孩子逐渐了解黑暗处除了缺少亮光之外，并无可怕的事物。③防止打骂幼儿，尤其不能用突然袭击的残酷手段打孩子。
总之，我们要帮助幼儿消除和克服不良情绪，使其保持和形成积极的情绪情感。教师要想方设法培养他的兴趣，发挥其长处、特长，帮助消除和转移不良情绪情感，用爱心抚慰他们受伤的心灵使他们变消极为积极、变沉默为活泼。只有这样，才能使每个幼儿都能具有积极良好的情绪情感，才能使每个幼儿都在轻松愉快的环境中成长。
【参考文献】
[1]李燕.幼儿情绪智力的发展与培养[M].北京：中国轻工业出版，2002.
[2]汪乃铭，钱峰.学前心理学[M].上海：复旦大学出版社，2006.
[3]高月梅，张泓.幼儿心理学[M].杭州：浙江教育出版社，1993.
（作者单位：浙江温州市瓯海区丽岙中心幼儿园）
【关键词】情绪；积极情绪；情绪情感
幼儿的情绪情感正处在不稳定的初级时期，对情绪情感的调节能力较弱，培养幼儿积极向上的情绪情感，对幼儿的发育成长有积极的意义。
第一，要保持家庭中和睦愉快的气氛。
家长要有意识地以愉快、喜悦的情绪去感染他们。经常发怒的幼儿及情绪焦虑的幼儿，基本上都是因受父母的影响所致。有的幼儿虽然父母的心情较好，但由于父母对他们过分溺爱、迁就，因而脾气暴躁，经常发怒。有的父母则经常在孩子面前争吵，甚至拳脚相加，这样对幼儿的情绪影响更大。在我实习的时候，曾看到过这样一个孩子：他性格孤僻不爱和别人讲话，区角活动的时候一个人躲在角落里。当我走过去和他打招呼他也对我不理不睬，只是面无表情地看了我一眼，随即又低下头继续摆弄玩具。后来，原任老师告诉我，这个孩子的父母已经离异。从小他就生活在争吵打闹的环境中，所以心理出现了问题，开始不爱讲话，性格也越来越孤僻。因此，家庭气氛对孩子的情绪培养有很大的影响，孩子的父母一定要为孩子营造一个好的家庭气氛，要处理好彼此的关系。如果父母能互敬互爱，和睦相处，这不仅能使孩子生活在温馨的家庭氛围中，得到关心爱护，从而心情愉快，产生主动向上的积极情感，而且也为孩子处理消极情绪提供榜样，对孩子学习情绪、理解情绪和处理情绪产生潜移默化的影响。如果父母之间经常争吵，家庭关系紧张，孩子极易产生焦虑不安、自卑、恐惧等不良情绪。这不仅不利于孩子培养良好积极的情绪，久而久之还会影响到孩子的心理健康。
第二，尽量少让孩子接触恐怖邪恶的影视节目和图书。
影视节目和图书对孩子的身心健康极其不利，它们都会引起孩子消极的情绪。我曾经在一部电视剧中看到过这样的情节：一位家长正在看电视，孩子也坐在旁边，突然电视屏幕上出现了一个带着一个白色面具的人。幼儿身体立即颤动了一下，随即大声哭闹，怎么劝也停不下来。之后，当他看到任何类似白色面具这样物品都会有哭闹的反应。过了一周左右才逐渐恢复。因为这位家长的疏忽使幼儿看到恐怖画面，在他心灵上造成了阴影，引起了消极情绪。邪恶的影视节目和图书也应杜绝在幼儿身边出现。我们应当让他们接触一些宣扬真善美主题的影视节目和图书，比如《白雪公主》、《花仙子》等等。幼儿可以在其中学到善良、宽容、乐于助人等良好品性。而且这些故事的结局都是美好的，对培养他们愉快的情绪也有着非常重要的意义。
第三，要给儿童有“情绪准备”的时机。
我们要站在孩子的位置去体会他们的心理，了解他们的情绪。有时候，在我们教育幼儿时往往会犯这样的错误，习惯用命令的方式，要求幼儿立刻听从，不给他们留有思考及情绪准备的时机，这样容易引起幼儿的“逆反心理”，甚至出现对抗情绪，使幼儿的情绪处于消极状态。因此，我们在教育幼儿时，必须尊重他们，说服他们，要让他们自然滋生积极情绪。如有个幼儿迷恋于看电视，但睡眠时间一到，母亲就立即将电视机关上，命令他上床睡觉。开始时，这种简单、快速的处理方法激起孩子大哭大闹。以后，父母商量改变方法，当睡眠时间已到，孩子仍在看电视时，母亲就说：“XX很乖，再看一会儿就去睡的”。有时则说：“我喊一次一二三，你就上床去睡觉，好吗？”这样就给孩子留有情绪变换和思考的余地，幼儿接受承认要求时就容易适应了。
第四，要时常引导幼儿去完成力所能及的任务，使其体验“成功”的欢乐情绪。
现在的家长都过于宠爱孩子，他们认为孩子还小，他们能做什么啊？等到长大了自然会做的。某幼儿已经6岁了，家长仍不让他做力所能及的事情，衣服妈妈帮他穿，吃饭奶奶喂，书包爷爷背……也不让他与邻居的孩子在一起玩耍，老是怕别人欺负自己的孩子，恨不得把他捧在手心里保护着他。孩子不高兴时，就让他挑好吃的食品，买他喜爱的玩具，可是孩子仍然不高兴，经常发脾气。后来在教师的指导下，家长让孩子经常和小伙伴玩，并帮助家长干些简单家务劳动，孩子的生活充实了，同时孩子在完成各种任务过程中获得了极大的满足欲与愉快感，有助于形成其积极的情绪。孩子在尝到了成功喜悦的同时，心理上也得到了满足。在以后的学习、生活中，就会更积极、主动的去争取“成功”。孩子在这种心境中成长，自然会保持一种积极的情绪来适应环境，争取更多的成功停留在自己身边。
第五，要注意防止幼儿产生恐惧、胆怯等消极情绪。
幼儿的恐惧情绪，往往是由客观环境和成人不正确的对待形成的。防止和消除幼儿的恐惧情绪，必须从幼儿的实际出发，一般的做法是：①防止给幼儿突如其来的刺激（如巨响、身体的刺痛等）。对于不可避免的雷声等应事前提醒幼儿，让其有思想准备，成人也应做出镇静、不惧怕的样子。②防止给幼儿精神威胁。如把他们关到暗处，或讲些易引起他们害怕的故事，或用幼儿惧怕的东西吓唬他们。对于自己已经害怕暗处的幼儿，成人应设法陪同或引导他们在暗处的空间里活动，让孩子逐渐了解黑暗处除了缺少亮光之外，并无可怕的事物。③防止打骂幼儿，尤其不能用突然袭击的残酷手段打孩子。
总之，我们要帮助幼儿消除和克服不良情绪，使其保持和形成积极的情绪情感。教师要想方设法培养他的兴趣，发挥其长处、特长，帮助消除和转移不良情绪情感，用爱心抚慰他们受伤的心灵使他们变消极为积极、变沉默为活泼。只有这样，才能使每个幼儿都能具有积极良好的情绪情感，才能使每个幼儿都在轻松愉快的环境中成长。
【参考文献】
[1]李燕.幼儿情绪智力的发展与培养[M].北京：中国轻工业出版，2002.
[2]汪乃铭，钱峰.学前心理学[M].上海：复旦大学出版社，2006.
[3]高月梅，张泓.幼儿心理学[M].杭州：浙江教育出版社，1993.
（作者单位：浙江温州市瓯海区丽岙中心幼儿园）