1. 前言

　　因为科技技术的不断发展，新式多媒体教学方式也逐步走入课堂教学中。学校教室中大都配备多媒体设备，与此同时高中英语教学的进一步改革也渐渐展开。在此互联网 背景下，教师探究互联网在教学中的应用便成了现代化教学中的一大关键内容。而且在新课标的新要求下，教师应多在教学中使用多种方式教学，以便学生更好地理解、学习和应用英语，使学生对应的学习能力提升。

2. 在互联网 背景下高中英语的发展

　　2.1提升学生学习效率
　　 传统教学中，因其教学方式较为忽视学生的独立思考，学生只能被动接收，因此采用此种教学方式进行高中英语教学不利于英语教学的有效展开。在计算机技术和教育事业的飞跃发展的情况下，将互联网技术引进高中英语教学中能够展示更完满的课堂，使课堂更加生动具体，因而提升了英语的教学效率。在应用了互联网技术的课堂中，可以看见图片、视频、语音等等，教师利用这些使学生更容易接受知识，以此提升了学生对英语学习的积极性，因而学生学习效率有所增益。
　　2.2增大英语教学资源
　　现如今，教师在研究如何更好进行英语教学、为学生找寻更多学习英语资源时，使用互联网技术学习英语是一种不错的选择。互联网中有各式信息，关于高中英语教学资源更是应有尽有，比如口语教学、语法技巧、句式句型等等，因而教师在为学生进行课堂教学准备前，可以从互联网中选取相应视频资料，给予学生充分的素材，使学生在课堂中有更大的乐趣。
　　2.3对学生学习能力提升有积极作用
　　新课标中对高中英语的要求有着培养学生良好的英语学习能力。但在传统填鸭式的教育方式之下，想要实现此目标颇有难度，而如果在互联网 情境下，却能比较容易地做到。在高中英语教学中采用互联网 技术的重点之处便在于有利于优质学习习惯的形成，另外还能提升学生对于英语的主卦能动性。高中英语教学中，英语教师乐意将平常教学内容采用互联网技术转化为多媒体教学，其中放入于课堂有用的教学资料，事后还可将课件放入互联网，以供学生课后不断复习，由此，学生的学习能力将不断提升。

3. 采用互联网技术实践高中英语教学举措

　　3.1采用互联网技术。综合提升学生各项素质
　　 有了互联网技术，高中英语课堂变成了一个充实的视听平台，过程中英语教师可以给学生播放各种籽料，如英语视频、英语歌曲、国外电影等生动有趣令学生倍感兴趣的资料。此类资料与学生的实际生活有一定联系，较为贴近学生学习生活，多播放此类视频使学生学习英语，会使学生的听力、口语能力有效提升。而阅读理解方面，教师依旧可以采用互联网技术，以教材内容为根据，从互联网中选取不同的阅读理解练习展现在电脑中供学生学习锻炼英语，这样的展开，使英语教学效率提升，也使课堂更加生动，学生们对于英语也有了更深的理解，由此学生的英语阅读能力将能提高。
　　3.2采用互联网技术，有效进入课堂
　　 有关于高中英语教材的编制，大都以话题为中心展开。生搬硬套的进入课堂不如有趣生动地将学生带进课堂，这样既可吸引学生对于英语的注意，利于进入话题的中心，以使学习有了坚厚基础。每当高中英语课堂进入一个新单元时，教师课前应多为学生找寻与新单元话题相关的优质资料，做好优质的PPT，激发学生对于新单元英语话题的兴趣。例如苏教版高中英语必修1 Module 1，教师可以从网上找寻一些相关的资料，在学生观看完资料后，向学生提出“Where is it？”类似的问题，而学生会积极回应，这样便可有效带进课堂中了。
　　3.3采用互联网技术，提升学生学习主动性
　　新课标中有着发挥学生主体作用，使学生自主学习的新要求。互联网技术在高中英语的有效运用对这一目标的实现提供了一定保障。采用互联网技术，教师有了一种新型的练习方式，可以以作业为形式调动学生从互联网中寻找相应资料，这样一来，学生在课余过程中便有了更多的、对于英语学习方面的探索，从而提升学生的自主学习能力和英语表达能力。例如在教学人教版高中英语必修4 Module 1 British and American English 时，教师可以让学生采用互联网的方式找寻其中差异，学生寻求的资料要求他们有效保存，以此方式锻炼学生自主学习能力是十分有效的。教师还可以从其中挑出做的优质的学生作品，做成精美的PPT来为学生上课，当场解析。

4. 结语

　　 综上所述，在互联网 背景下高中英语教学与以往相比，有了更多的进步，而与此同时，也带来了许多挑战。因而，高中英语教师不可局限于传统教学，安于现状，应积极利用互联网技术这一先进技术，扩大学生的知识层面，使学生对于英语有更深理解，提升学生的英语学习能力，为学生的综合素质发展做出一定贡献。
　　作者简介：
　　袁文艳（1980.5-），女，河北正定人，大學本科，中学二级教师，研究方向：英语教育。
　　（作者单位：河北省石家庄市正定县职业技术教育中心）