【摘 要】
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目的探讨创建培养高职护生护理临床处置能力实践体系及实践效果。方法将2012级1~3班158名高职护生设为观察组,将2012级4~6班158名高职护生设为对照组,对照组实施常规护理教学
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目的探讨创建培养高职护生护理临床处置能力实践体系及实践效果。方法将2012级1~3班158名高职护生设为观察组,将2012级4~6班158名高职护生设为对照组,对照组实施常规护理教学,观察组在常规护理教学的基础上增加护理教学实践体系,采用调查表调查两组护生对护理教学方法满意度,比较两组护生的实习成绩评分。结果满意度:观察组护生在增强职业责任感、活跃课堂教学气氛、增强参与课堂教学的主动性及提高沟通交流能力等方面满意度明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01);实习成绩:观察组服务态度、沟通能力、健康教育、技术操作、病情观察及出入院护理方面评分明显高于对照组,差异均有显著统计学意义(P<0.01)。结论创建培养高职护生护理临床处置能力实践体系,有助于增强护生对实践技能学习的兴趣和效果,提高护生护理临床处置能力。
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