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【摘要】现如今我国各行各业飞速发展，在知识经济时代、信息社会当中，知识以人们无法想象的速度在增加和更新，我们若不想被淘汰，就必须不断学习，提高学习、教学的方法。随着新课改的全面推进，对于高中数学教学也提出了新的要求。高中数学在高中课程中占十分重要的地位，如何在新课改下有效提高高中数学教学质量，是我们所有高中数学教师都应该重视的问题，也是目前高中数学教师面临的新挑战。本文主要分析了目前高中数学教学所面临的问题，并针对这些问题提出了改善方法。
【关键词】新课改；高中数学；教学质量；方法
在传统的高中数学教学中学生往往处于被动学习的位置，教师多采用灌输式的教学方法，教学模式和方法都显得比较单一，让学生自由发挥的空间较小。提出新课改后，高中阶段的教学内容及目标和以前有较大的差异，培养学生创新性思维，提高学生的实践能力和创造性思维已经成为我国教育的一个重点。这就需要教师在教学中不断的摸索，了解并读懂新课改的本质，有效提高高中数学的教学质量。
一、目前高中数学教学存在的问题
1、教学模式，目前很多高中数学教师观念比较陈旧，教学模式老套，还是采用多年来养成的以教师讲授为主的教学模式。高中数学有着自身的特点，但目前很多高中数学教学主要是由教师对新的内容进行讲解，教师成为课堂的主导者，忽视了学生的主体性，学生只是一味的被动接受知识，这样的教学模式不利于学生的发展，不利于学生能力的培养。
2、教学方法，高中数学教学中，让学生适当的做一些练习题是非常必要的这样可以巩固学习的效果，检验学习的情况。适量的做一些重点的练习题是有好处的，但是很多高中数学教师只是为学生提供大量的练习，甚至一味的重复练习，不仅浪费了时间，也没有达到很好的效果。
3、教学中忽视学生创新能力的培养，新课改中明确提出需要培养学生自己解决问题的能力和创新能力。但是目前大多数高中数学教学都忽视了学生创新能力的培养，导致学生不能够自己解决问题，或者只会应用教师教授的方法解决，不能灵活的使用自己的方法。对于一些有难度的问题，教师只是讲讲答案或者解决问题的过程中没有教授学生解决问题的方法，学生不能举一反三，创新能力没有得到很好的培养。
4、教学没有充分利用现代化的教学手段，随着科学技术的发展，多媒体逐渐运用到教学中，为教师的教学提供了极大的帮助。但是目前大部分的高中数学教学还是采用传统的教学方法，没有很好的利用多媒体教学。
二、提高高中数学教学质量的方法
1、改变教学模式，传统的教学模式是以教师的讲解为主导，学生的学习变得比较被动，从而影响学生的学习积极性与主动性。因此，在新课改下，高中教师应当把课堂交给学生，以学生为主导，最大限度的体现学生的学习积极性与主动性，激发学生的的学习热情。新课改更加注重培养学生的探究性思维，教师在讲解之余，需要给学生一定的学习时间，尽量让学生自己发现问题，教师再进行讲解，让学生在发现问题，解决问题中体会到学习的快乐，逐步提高学生的学习热情。此外，在布置作业的时候，应当以新课改的教学目标为依据合理的分配，并且应当结合学生的实际情况，因材施教，制订不一样的作业标准。作业应当以展现学生的能力为目的，不能光是重复性的练习。
2、改变教学方法，新课改下高中的数学教学理念是：提高学生学习积极性，帮助学生掌握学习方式。作为数学教师，首先要做的就是转变传统的“灌输式”的教学方式，不能局限于死记数学公式、练习数学题目和模仿教师的解题方式，教师应当激励学生参与到课堂教学活动中来，提出学生自主探索、独立思考和同学之间互相合作学习，在数学教学中培养学生独立思考、分析和解决问题的习惯。在数学课堂教学上教师要运用引导性的教学方法让学生通过自己的思考、理解来掌握数学知识，提高学生的分析能力。例如，在数学课堂上，教师可以布置练习题，先让学生自行解决，进而组织他们进行探讨，互相分享解题思路和解题技巧，扩展学生的数学思维，事后教师进行总结。这种充分尊重学生教学主体地位的教学方式让学生更加能够领悟、记住数学知识，形成自己的解题方法。
3、培养学生的创新思维，新课改要求高中教师在教学过程中培养学生的创新思维，以提高学生独立解决问题的能力。新课标提出，应该培养学生的各种能力，特别是创新思维能力的培养。创新思维能力对学生未来的发展是密切相关的。创新思维能力的培养可以使学生的思维变得更加开阔，并能够进一步增强学生的分析、解决数学问题和难题的能力。
4、提高教学专业水平，新课改下对教师的教学方法、教学水平要求相对较高，高中数学教师应该与时俱进，总结多年的教学经验，不断学习新的教学方法从而更好的满足教学需求。不同的学生，有不同的个性差异，作为教师应该多了解学生的学习、生活情况，详细的制定出不同学生的学习计划，并帮助他们稳步提高。
新课改是基于我国教育所存在的现状所提出的新的教学目标课程的改革，旨在建构起符合当前素质教育要求的基础课程体系，改变传统教学方法，提高学生能力的课程改革。为了更好的提高学生的学习成绩和学习能力，教师需要不断进行经验总结来丰富自己的教学方法，提高教学水平，充分培养学生的积极性和创造性，培养出新时代高素质高水平的人才。
参考文献：
[1]胡晓东.新课改下高中数学教学存在的问题及对策[J].考试周刊.2013（31）
[2]沈俊.新课改下高中数学教学应注重培养学生解题能力[J].中学教学参考.2010（14）
[3]程保益.试析新课改下高中数学教学现状及改进对策[J].科教新报（教育科研）2011年31期
[4]张冰.对新课改下高中数学教学的几点建议[J].中国科教创新导刊 2010年36期
[5]肖金枝.新课改背景下高中数学教学方法的创新研究[J].数学学习与研究 2010年15期
【关键词】新课改；高中数学；教学质量；方法
在传统的高中数学教学中学生往往处于被动学习的位置，教师多采用灌输式的教学方法，教学模式和方法都显得比较单一，让学生自由发挥的空间较小。提出新课改后，高中阶段的教学内容及目标和以前有较大的差异，培养学生创新性思维，提高学生的实践能力和创造性思维已经成为我国教育的一个重点。这就需要教师在教学中不断的摸索，了解并读懂新课改的本质，有效提高高中数学的教学质量。
一、目前高中数学教学存在的问题
1、教学模式，目前很多高中数学教师观念比较陈旧，教学模式老套，还是采用多年来养成的以教师讲授为主的教学模式。高中数学有着自身的特点，但目前很多高中数学教学主要是由教师对新的内容进行讲解，教师成为课堂的主导者，忽视了学生的主体性，学生只是一味的被动接受知识，这样的教学模式不利于学生的发展，不利于学生能力的培养。
2、教学方法，高中数学教学中，让学生适当的做一些练习题是非常必要的这样可以巩固学习的效果，检验学习的情况。适量的做一些重点的练习题是有好处的，但是很多高中数学教师只是为学生提供大量的练习，甚至一味的重复练习，不仅浪费了时间，也没有达到很好的效果。
3、教学中忽视学生创新能力的培养，新课改中明确提出需要培养学生自己解决问题的能力和创新能力。但是目前大多数高中数学教学都忽视了学生创新能力的培养，导致学生不能够自己解决问题，或者只会应用教师教授的方法解决，不能灵活的使用自己的方法。对于一些有难度的问题，教师只是讲讲答案或者解决问题的过程中没有教授学生解决问题的方法，学生不能举一反三，创新能力没有得到很好的培养。
4、教学没有充分利用现代化的教学手段，随着科学技术的发展，多媒体逐渐运用到教学中，为教师的教学提供了极大的帮助。但是目前大部分的高中数学教学还是采用传统的教学方法，没有很好的利用多媒体教学。
二、提高高中数学教学质量的方法
1、改变教学模式，传统的教学模式是以教师的讲解为主导，学生的学习变得比较被动，从而影响学生的学习积极性与主动性。因此，在新课改下，高中教师应当把课堂交给学生，以学生为主导，最大限度的体现学生的学习积极性与主动性，激发学生的的学习热情。新课改更加注重培养学生的探究性思维，教师在讲解之余，需要给学生一定的学习时间，尽量让学生自己发现问题，教师再进行讲解，让学生在发现问题，解决问题中体会到学习的快乐，逐步提高学生的学习热情。此外，在布置作业的时候，应当以新课改的教学目标为依据合理的分配，并且应当结合学生的实际情况，因材施教，制订不一样的作业标准。作业应当以展现学生的能力为目的，不能光是重复性的练习。
2、改变教学方法，新课改下高中的数学教学理念是：提高学生学习积极性，帮助学生掌握学习方式。作为数学教师，首先要做的就是转变传统的“灌输式”的教学方式，不能局限于死记数学公式、练习数学题目和模仿教师的解题方式，教师应当激励学生参与到课堂教学活动中来，提出学生自主探索、独立思考和同学之间互相合作学习，在数学教学中培养学生独立思考、分析和解决问题的习惯。在数学课堂教学上教师要运用引导性的教学方法让学生通过自己的思考、理解来掌握数学知识，提高学生的分析能力。例如，在数学课堂上，教师可以布置练习题，先让学生自行解决，进而组织他们进行探讨，互相分享解题思路和解题技巧，扩展学生的数学思维，事后教师进行总结。这种充分尊重学生教学主体地位的教学方式让学生更加能够领悟、记住数学知识，形成自己的解题方法。
3、培养学生的创新思维，新课改要求高中教师在教学过程中培养学生的创新思维，以提高学生独立解决问题的能力。新课标提出，应该培养学生的各种能力，特别是创新思维能力的培养。创新思维能力对学生未来的发展是密切相关的。创新思维能力的培养可以使学生的思维变得更加开阔，并能够进一步增强学生的分析、解决数学问题和难题的能力。
4、提高教学专业水平，新课改下对教师的教学方法、教学水平要求相对较高，高中数学教师应该与时俱进，总结多年的教学经验，不断学习新的教学方法从而更好的满足教学需求。不同的学生，有不同的个性差异，作为教师应该多了解学生的学习、生活情况，详细的制定出不同学生的学习计划，并帮助他们稳步提高。
新课改是基于我国教育所存在的现状所提出的新的教学目标课程的改革，旨在建构起符合当前素质教育要求的基础课程体系，改变传统教学方法，提高学生能力的课程改革。为了更好的提高学生的学习成绩和学习能力，教师需要不断进行经验总结来丰富自己的教学方法，提高教学水平，充分培养学生的积极性和创造性，培养出新时代高素质高水平的人才。
参考文献：
[1]胡晓东.新课改下高中数学教学存在的问题及对策[J].考试周刊.2013（31）
[2]沈俊.新课改下高中数学教学应注重培养学生解题能力[J].中学教学参考.2010（14）
[3]程保益.试析新课改下高中数学教学现状及改进对策[J].科教新报（教育科研）2011年31期
[4]张冰.对新课改下高中数学教学的几点建议[J].中国科教创新导刊 2010年36期
[5]肖金枝.新课改背景下高中数学教学方法的创新研究[J].数学学习与研究 2010年15期