【摘 要】
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翻转课堂即改变以往的“教师教,学生学”的模式,通过一系列的信息化教学手段如微视频等,重新调整课堂内外的时间和重新规划课堂教学安排,从知识的传递、内化和总结巩固三个方
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翻转课堂即改变以往的“教师教,学生学”的模式,通过一系列的信息化教学手段如微视频等,重新调整课堂内外的时间和重新规划课堂教学安排,从知识的传递、内化和总结巩固三个方面来实现学生和教师的角色转化。文章以湖南永州职业技术学院护理系三年制大专学生为研究对象,分为实验组和对照组两组,探讨翻转课堂在高职医学院校生物化学教学中的应用效果,结果发现实验组学生的理论考核成绩和教学效果明显高于对照组学生,进而得出翻转课堂能提升学生的学习兴趣,并最终提高生物化学的教学质量。
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