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【中图分类号】G620
"他是单亲家庭，他爸妈早离婚了"，"你爸妈才离婚"，我顺着嘈杂声望去，只见一个瘦弱的男孩，脸蜡黄蜡黄的，虽然捂着身子，但还是和别人据理力争。他叫董孙鸿，性格孤癖。记得刚接班不久，就已发现他作业常常不做，每次没有完成作业都说生病了，今天还是说肚子疼，全身难受。看来我得弄个明白，到他家家访。曾记得上初中的我因为家里穷，差点辍学，幸好班主任来家访，被感动的我立志当一名好老师，要用炽热的爱心去温暖每一个孩子。三十二年的班主任辅导员工作，家访便成了我和学生交流的一种特殊方式，编制爱之链。
放学了，我带着他去家访了。这是一间简陋的房屋，可他家里无人，奶奶替人洗碗刚上中午班，桌面上摆着煮过的饭菜。从和孩子的交谈中我知道，孩子是单亲家庭，五年前就跟着奶奶，房子租在学校附近，是个留守儿童。爸爸长期在外工作，自从有了新家，有了婶婶和妹妹后更无时间管教他，妈妈也准备再结婚，面对这么一个家庭我想起小时候的我，虽然家境贫穷，但爸妈为了培养我们如此恩爱，努力工作，我努力求学。想想这孩子，我鼻子酸酸的，"你先吃饭，老师有空再来家访，""老师我常常不用吃饭，我也不想吃菜，"他小声嘀咕着，显得习惯了。这时我才想起他的老毛病肚子疼，于是决定带他去医院看看。医院很近，儿科看病的孩子实在多，虽然已是中午，但吵杂声，哭喊声，打吊瓶的，目睹着这一切，我告诉他一个孩子的长大是多么不容易呀，他点了点头，似乎明白了许多。我们等了很久很久，但还是没有等到，"也许这孩子心里有病？"我这样想着，"好，老师带你去看看心理医生"。我找了好久才找到值班室的心理医生，经过医生的咨询原来这孩子果真有轻微的心理病，难怪作业不做就说生病。医生没有开药，我知道我们的肩上任务更重。梳理这孩子，是一项工程，得常常家访。我想起苏霍姆林斯基说的"在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。"我把他带回家，这时奶奶回家了，老人感动不已，"你看，好好的家，现在要我老人家带孩子，他哪听我的，怎么办，老师，天天作业不做就说生病。。。。今天还好你，还带他看病，难得呀，好老师。"老人一边说一边握住我的手，老泪纵横。我看到孩子也噙着泪花，我想是触到了他灵魂深处。之后我像朋友一样和他聊天，鼓励他，提醒他好好读书，奶奶带他不容易。我们再看彼此时，眼神里就多了份亲切和会意，孩子的笑容也逐渐变得灿烂起来，亲其师而信其道，是的，我正感受着在改变，于是家访成了交流的主要方式。
自从家访后他慢慢克服自身的毛病，在日记中大有改正的决心。可是有一天，"老师，董孙鸿又没有完成作业了，""这次没有说肚子疼"，班干部又回报了，"怎么啦？孙鸿"我把他叫道身边，"我想妈妈了，爸爸不让我见妈妈"，他显得很委屈，不住地流泪。我立刻和他父亲联系了，这次他父亲有回家，"看来要去家访"。我决定要去他父亲家家访。放晚学了，我来他父亲的家，父亲住在第二个丈母娘家，只见一个才二十出头的女人抱着一个小女孩，她是他爸爸的第二个老婆，"老师，你看我孩子这么小，哪有办法管他呀。"阿姨显得也无奈，这孩子在旁边显得更内向，更无助了。"又去他妈妈家了，都是他妈妈来看他，他就不想做作业"，父亲带着责备前妻的口吻。面对此时此景，我知道梳理他们之间的关系，显得重要。我和他们交流很久很久，告诉他们应该给孩子安定的环境，多关心孩子，多用心交流会慢慢好起来，特别告诉他阿姨，孩子需要母爱，他们会意点点头。
妈妈也在外地，节假日有回来在外婆家。为了这孩子我决定去外婆家家访了，这是个周末，我开小车来到五里牌郊区，见了妈妈和外婆外公，他们十分感动，交谈后我知道他爸爸不让妈妈见孩子，但孩子爱妈妈，喜欢和妈妈一起，可也常常由于太想妈妈情绪化了，于是作业又不能完成。我告诉妈妈，我会跟父亲讲明应该给孩子见妈妈，因为母爱任何人代替不了的。之后，我常常和妈妈联系，也常常和他爸爸，阿姨联系，告诉他们孩子都需要大家用心培养，多给他阳光，多给他家的温暖，不管谁只要给孩子爱，都会春风化雨，在他们之中我当起了和事佬。在妈妈面前，告诉妈妈阿姨也很好，常常挺关心孩子，在爸爸面前，我告诉爸爸，妈妈爱孩子，孩子需要母爱，就这样孩子能得到来自各种的爱，心里渐渐健康多了，自信开朗了，爱读书了，成绩也提高了。大家分享孩子在长大，在进步的喜悦和幸福。我想这孩子学习成绩的进步。不就是都来自各种关爱的眼神，真诚的问候，鼓励的笑脸的吗。爱竟有这么的力量。
现在，妈妈也再婚了，安心地准备生孩子。一家人很感激我们老师的家访，他们说：谢谢老师能给孩子带来转变。孩子在作文中写道：我很感谢老师带我看病，感恩老师能给我一个温暖的"家"。
是呀，现在单亲家庭的，又是留守儿童的孩子太多，他们需要我们教师，进入他们的内心，与他们共同感受，共同欢乐，共同倾听，能与之进行心与心交流，不仅在学校，而且能走进学生的生活圈子，了解他们的另一面。家访能成为我们教师提供的一个这样的好平台。
给他们一片阳光、一滴雨露、一份爱心，他们会成长的更加茁壮。
"随风潜入夜，润物细无声"是教书育人的最高境界，用爱播撒希望，用真心传递幸福，伴随着《长大后我就成了你》的旋律，我仿佛看到，得到我们爱的学生以后也成了我们，在不断编制爱之链，把爱传递。
"他是单亲家庭，他爸妈早离婚了"，"你爸妈才离婚"，我顺着嘈杂声望去，只见一个瘦弱的男孩，脸蜡黄蜡黄的，虽然捂着身子，但还是和别人据理力争。他叫董孙鸿，性格孤癖。记得刚接班不久，就已发现他作业常常不做，每次没有完成作业都说生病了，今天还是说肚子疼，全身难受。看来我得弄个明白，到他家家访。曾记得上初中的我因为家里穷，差点辍学，幸好班主任来家访，被感动的我立志当一名好老师，要用炽热的爱心去温暖每一个孩子。三十二年的班主任辅导员工作，家访便成了我和学生交流的一种特殊方式，编制爱之链。
放学了，我带着他去家访了。这是一间简陋的房屋，可他家里无人，奶奶替人洗碗刚上中午班，桌面上摆着煮过的饭菜。从和孩子的交谈中我知道，孩子是单亲家庭，五年前就跟着奶奶，房子租在学校附近，是个留守儿童。爸爸长期在外工作，自从有了新家，有了婶婶和妹妹后更无时间管教他，妈妈也准备再结婚，面对这么一个家庭我想起小时候的我，虽然家境贫穷，但爸妈为了培养我们如此恩爱，努力工作，我努力求学。想想这孩子，我鼻子酸酸的，"你先吃饭，老师有空再来家访，""老师我常常不用吃饭，我也不想吃菜，"他小声嘀咕着，显得习惯了。这时我才想起他的老毛病肚子疼，于是决定带他去医院看看。医院很近，儿科看病的孩子实在多，虽然已是中午，但吵杂声，哭喊声，打吊瓶的，目睹着这一切，我告诉他一个孩子的长大是多么不容易呀，他点了点头，似乎明白了许多。我们等了很久很久，但还是没有等到，"也许这孩子心里有病？"我这样想着，"好，老师带你去看看心理医生"。我找了好久才找到值班室的心理医生，经过医生的咨询原来这孩子果真有轻微的心理病，难怪作业不做就说生病。医生没有开药，我知道我们的肩上任务更重。梳理这孩子，是一项工程，得常常家访。我想起苏霍姆林斯基说的"在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。"我把他带回家，这时奶奶回家了，老人感动不已，"你看，好好的家，现在要我老人家带孩子，他哪听我的，怎么办，老师，天天作业不做就说生病。。。。今天还好你，还带他看病，难得呀，好老师。"老人一边说一边握住我的手，老泪纵横。我看到孩子也噙着泪花，我想是触到了他灵魂深处。之后我像朋友一样和他聊天，鼓励他，提醒他好好读书，奶奶带他不容易。我们再看彼此时，眼神里就多了份亲切和会意，孩子的笑容也逐渐变得灿烂起来，亲其师而信其道，是的，我正感受着在改变，于是家访成了交流的主要方式。
自从家访后他慢慢克服自身的毛病，在日记中大有改正的决心。可是有一天，"老师，董孙鸿又没有完成作业了，""这次没有说肚子疼"，班干部又回报了，"怎么啦？孙鸿"我把他叫道身边，"我想妈妈了，爸爸不让我见妈妈"，他显得很委屈，不住地流泪。我立刻和他父亲联系了，这次他父亲有回家，"看来要去家访"。我决定要去他父亲家家访。放晚学了，我来他父亲的家，父亲住在第二个丈母娘家，只见一个才二十出头的女人抱着一个小女孩，她是他爸爸的第二个老婆，"老师，你看我孩子这么小，哪有办法管他呀。"阿姨显得也无奈，这孩子在旁边显得更内向，更无助了。"又去他妈妈家了，都是他妈妈来看他，他就不想做作业"，父亲带着责备前妻的口吻。面对此时此景，我知道梳理他们之间的关系，显得重要。我和他们交流很久很久，告诉他们应该给孩子安定的环境，多关心孩子，多用心交流会慢慢好起来，特别告诉他阿姨，孩子需要母爱，他们会意点点头。
妈妈也在外地，节假日有回来在外婆家。为了这孩子我决定去外婆家家访了，这是个周末，我开小车来到五里牌郊区，见了妈妈和外婆外公，他们十分感动，交谈后我知道他爸爸不让妈妈见孩子，但孩子爱妈妈，喜欢和妈妈一起，可也常常由于太想妈妈情绪化了，于是作业又不能完成。我告诉妈妈，我会跟父亲讲明应该给孩子见妈妈，因为母爱任何人代替不了的。之后，我常常和妈妈联系，也常常和他爸爸，阿姨联系，告诉他们孩子都需要大家用心培养，多给他阳光，多给他家的温暖，不管谁只要给孩子爱，都会春风化雨，在他们之中我当起了和事佬。在妈妈面前，告诉妈妈阿姨也很好，常常挺关心孩子，在爸爸面前，我告诉爸爸，妈妈爱孩子，孩子需要母爱，就这样孩子能得到来自各种的爱，心里渐渐健康多了，自信开朗了，爱读书了，成绩也提高了。大家分享孩子在长大，在进步的喜悦和幸福。我想这孩子学习成绩的进步。不就是都来自各种关爱的眼神，真诚的问候，鼓励的笑脸的吗。爱竟有这么的力量。
现在，妈妈也再婚了，安心地准备生孩子。一家人很感激我们老师的家访，他们说：谢谢老师能给孩子带来转变。孩子在作文中写道：我很感谢老师带我看病，感恩老师能给我一个温暖的"家"。
是呀，现在单亲家庭的，又是留守儿童的孩子太多，他们需要我们教师，进入他们的内心，与他们共同感受，共同欢乐，共同倾听，能与之进行心与心交流，不仅在学校，而且能走进学生的生活圈子，了解他们的另一面。家访能成为我们教师提供的一个这样的好平台。
给他们一片阳光、一滴雨露、一份爱心，他们会成长的更加茁壮。
"随风潜入夜，润物细无声"是教书育人的最高境界，用爱播撒希望，用真心传递幸福，伴随着《长大后我就成了你》的旋律，我仿佛看到，得到我们爱的学生以后也成了我们，在不断编制爱之链，把爱传递。