【摘 要】
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我在1985年上海市举行的中青年教师教学评比活动中所上的一节课是《高三复习不等式的证明(第一教时)》,以下谈谈自己组织这堂课的一些体会。课的整体由教师、学生和教材三个
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我在1985年上海市举行的中青年教师教学评比活动中所上的一节课是《高三复习不等式的证明(第一教时)》,以下谈谈自己组织这堂课的一些体会。课的整体由教师、学生和教材三个要素组成,这三个要素的运动组成三个系统:指导系统、学习系统和教材系统。在设计教学过程时,首先必须确定教材系统。在通常的情况下,以教科书为准,但是这一节是高三复习课,必须根据教学目标自行设计教材系统。
One lesson I took in the teaching evaluation of young and middle-aged teachers held in Shanghai in 1985 was “Proof of the Third Year Review of Inequality (First Teaching Hours)”. I will talk about some of my own experiences in organizing this class. The whole course consists of three elements: teachers, students and teaching materials. The movement of these three elements constitutes three systems: the guidance system, the learning system, and the teaching material system. In designing the teaching process, the teaching system must first be determined. Under normal circumstances, textbooks prevail, but this section is a third year review class. The textbook system must be designed based on the teaching goals.
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