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随着素质教育的纵深发展,我国中小学、中职类学校越来越重视实验、实践教学,而传统的实验课则是以教师演示、学生模拟来完成,实验室的布置也是分三到四列、六到八排,面朝一个方向的布局(如图1所示).这种模式与学生的心理变化和需求、培养动手能力强的素质培养方向是不相吻合的.基于此,我提出现代实验教学的构想,以抛砖引玉.