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【摘要】本文从"教师人格的力量具有表率作用和"无声胜有声"的教育效果"、"教师的人格形象有待于进
一步完善"、"加强教师职业道德建设，完善教师的人格形象" 浅淡教师人格的力量
【关键词】教师人格力量形象职业道德
在教育教学活动中，我们时常会听到一些学生对老师的议论，有的说我喜欢某某老师，有的说我不喜欢
某某老师；有的说我佩服某某老师；有的说我讨厌某某老师……，当然，这些议论是他们站在各自不同
的角度对老师的一种评价，但是它却从一个侧面反映了教师的教学水平和业务能力，在更大程度上是对
教师道德修养的评价，反映了教师在学生心目中的人格形象。"亲其师而近其道"。所以，教师的道德修
养、价格形象对学生具有重大的影响，在教育教学中发挥着巨大的作用。
一、教师人格的力量具有表率作用和"无声胜有声"的教育效果。
孔子说："其身正，不令而行；其身不正，虽令不从"，"上行下效，捷于影响"。前苏联教育家马卡连柯
也说过："不要以为只有你们在同儿童谈话，教训他，命令他的时候才是教育，你们在生活的每时每刻，
甚至你们不在场的时候，也在教育儿童，你们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑……这一切对儿
童都有重要意义。的确，在教育教学中，学生就像老师的影子一样无时不刻不伴随着老师，肯定了教师
的重要性，作为教师，身教的重要性显得尤为重要。因为老师是学生心目中最崇高最有威信的榜样。老
师严谨治学的态度，关心他人，乐于助人的举动，鲜明的爱憎感，文明的举止，乃至老师的表情语态手
势书法等，对学生的成长都产生着潜移默化的积极影响和教育作用。身教这种教育方式比批评责骂与训
斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界。
二、教师的人格形象有待于进一步完善。
教师是天底下最光辉的职业。他们以"春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干"的奉献精神，燃烧自己，照亮
他人，千百年来为人们所歌颂。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙
而教师如同一叶扁舟，常年累月航行在其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无
阻。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是通过教学活动在学生心
灵上精心施工的工程师。在建设有中国特色社会主义的今天，广大教师教书育人，勤奋工作，在为社会
主义现代化培养合格的接班人方面做出了不可磨灭的贡献，涌现出了一大批可歌可泣、堪为师表的楷模
。但是，在个别教师中也存在一些有损教师形象的现象。
其一，改革开放给我国经济带来了巨大变化，教师的待遇和地位也有了较大的提高，但是市场经济的负
面影响，在一定程度上也波及到了学校，个别教师"功利主义"思想严重，"清水衙门"也不再清了。比如
，有的教师不把功夫用在课堂40分钟了，而是热衷于办以收费为目的的尖子班、差生补习班、特长班、
奥林匹克班等等。老师为了多拿回扣，强迫本班学生购买一些对学生毫无益处的复习资料。有的老师利
用自己的职权，谁的家长给他送礼，他就把谁安排在教室前听讲，严格要求，反之，则放在教室后面，
不理不睬，成绩不好，请家长，要求到他那里有偿补课，如此等等都严重违背了教师这一职业的美好形
象，大大削弱了道德教育的作用。
其二，有些教师道德修养不高，老师职业道德素质差，对学生不是循循善诱，耐心教导，而是动辄体罚
学生，打骂学生，虽然近几年国家对这方面现严格禁止，但也屡屡发生，致使学生在身心上受到限制了
极大的摧残。某县一位教师因一学生怕影响学习而不愿意出板报，先是挖苦，而后是拳脚相加，导致学
生当场休克，经抢救最后落下半身瘫痪；某县一位教师因一学生考试成绩不好，竟然在批评时说"像你这
样不如死去。"结果该学生回家后喝农药致死。如此等等，在违背教师职业道德的同时，严重侵犯了学生
的合法权益；在侮辱了学生人格的同时，也使自己的人格一落千丈。
所以，如果不加强教师的职业道德规范建设，完善教师的人格形象，杜绝各种不道德现象，我们所进行
的各种道德宣传道德教育都会显得苍白无力。
三、加强教师职业道德建设，完善教师的人格形象，应从以下几方面入手：
一是加强政治思想教育。以邓小平理论，"三个代表"重要思想和科学发展观为指导，以树立良好教育形
象，创建文明教育系统为目标，以学习为主线，以师德教育为重点，以整改提高为目的，加大教育力度
，全面提高教师队伍素质，全面提高教育质量。教育广大教师树立正确的世界观，人生观和价值观。这
是伟大的人格的基石。
二是提高教师的教育教学水平。讲台上，教师生动形象的语言，灵活多变的叫法，引人入胜的提问，辅
之以适当的表情姿态，都能引起学生愉快，欢乐的情绪，使学生学得积极主动，兴趣盎然。前苏联教育
家马可连柯说得好："假如你的工作，学问和成绩都非常出色，那你尽管放心，他们会站在你这一边，决
不会背弃你，而相反的话，你永远不配得到什么。"要想在课堂上做到口若悬河，妙趣横生，言简意赅，
一语见地不是件容易的事。这需要我们教师在口头表达能力上多花些功夫，才能在教学时胸有成竹，游
刃有余。
三是加强教师的职业道德教育。宋代著名史学家司马迁说过："才者德之资也，德者才之帅也"。教育广
大教师要把"做学问"与"做人"统一起来，把个人发展与祖国需要统一起来。在政治思想上做学生的表率
，在事业上做学生的榜样，以自己的模范言行来影响和感染学生。具体的说教师要注意以下几点：①对
待学生要公平，要善待每一个学生，不歧视"后进生"，关心每个学生的成长。②要言而有信，诚实可交
。 不轻易给学生以许诺，一旦许诺必须兑现。对学生提出的问题，不明白的，要敢于说"不知道"，要"
知之为知之，不知为不知"。要有精益求精的治学态度。③要做学问上的"严师"，更要做学习和生活上的
益友。要善于接近学生，也善于让学生接近自己。伟大的人格形象不是"长官"意识所求得的，而是通过
爱来赢得的。"没有爱就没有教育"。④要注意自身的外表形象，穿衣打扮要得体大方。⑤要注意自己的
言语，要言之有理、言之有据，不说狂话、粗话、过头话。
总之，学校是社会主义精神文明建设的主阵地，教师是精神文明建设的排头兵，伟大的人格形象可以给
学生以楷模，给学生以感染，给学生以启迪，给学生以鞭策，从而达到事半功倍的教育效果。所以，教
师理应在社会公德、职业道德等各方面做出表率，这是历史赋予的重任，时代赋予的重任。
一步完善"、"加强教师职业道德建设，完善教师的人格形象" 浅淡教师人格的力量
【关键词】教师人格力量形象职业道德
在教育教学活动中，我们时常会听到一些学生对老师的议论，有的说我喜欢某某老师，有的说我不喜欢
某某老师；有的说我佩服某某老师；有的说我讨厌某某老师……，当然，这些议论是他们站在各自不同
的角度对老师的一种评价，但是它却从一个侧面反映了教师的教学水平和业务能力，在更大程度上是对
教师道德修养的评价，反映了教师在学生心目中的人格形象。"亲其师而近其道"。所以，教师的道德修
养、价格形象对学生具有重大的影响，在教育教学中发挥着巨大的作用。
一、教师人格的力量具有表率作用和"无声胜有声"的教育效果。
孔子说："其身正，不令而行；其身不正，虽令不从"，"上行下效，捷于影响"。前苏联教育家马卡连柯
也说过："不要以为只有你们在同儿童谈话，教训他，命令他的时候才是教育，你们在生活的每时每刻，
甚至你们不在场的时候，也在教育儿童，你们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑……这一切对儿
童都有重要意义。的确，在教育教学中，学生就像老师的影子一样无时不刻不伴随着老师，肯定了教师
的重要性，作为教师，身教的重要性显得尤为重要。因为老师是学生心目中最崇高最有威信的榜样。老
师严谨治学的态度，关心他人，乐于助人的举动，鲜明的爱憎感，文明的举止，乃至老师的表情语态手
势书法等，对学生的成长都产生着潜移默化的积极影响和教育作用。身教这种教育方式比批评责骂与训
斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界。
二、教师的人格形象有待于进一步完善。
教师是天底下最光辉的职业。他们以"春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干"的奉献精神，燃烧自己，照亮
他人，千百年来为人们所歌颂。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙
而教师如同一叶扁舟，常年累月航行在其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无
阻。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是通过教学活动在学生心
灵上精心施工的工程师。在建设有中国特色社会主义的今天，广大教师教书育人，勤奋工作，在为社会
主义现代化培养合格的接班人方面做出了不可磨灭的贡献，涌现出了一大批可歌可泣、堪为师表的楷模
。但是，在个别教师中也存在一些有损教师形象的现象。
其一，改革开放给我国经济带来了巨大变化，教师的待遇和地位也有了较大的提高，但是市场经济的负
面影响，在一定程度上也波及到了学校，个别教师"功利主义"思想严重，"清水衙门"也不再清了。比如
，有的教师不把功夫用在课堂40分钟了，而是热衷于办以收费为目的的尖子班、差生补习班、特长班、
奥林匹克班等等。老师为了多拿回扣，强迫本班学生购买一些对学生毫无益处的复习资料。有的老师利
用自己的职权，谁的家长给他送礼，他就把谁安排在教室前听讲，严格要求，反之，则放在教室后面，
不理不睬，成绩不好，请家长，要求到他那里有偿补课，如此等等都严重违背了教师这一职业的美好形
象，大大削弱了道德教育的作用。
其二，有些教师道德修养不高，老师职业道德素质差，对学生不是循循善诱，耐心教导，而是动辄体罚
学生，打骂学生，虽然近几年国家对这方面现严格禁止，但也屡屡发生，致使学生在身心上受到限制了
极大的摧残。某县一位教师因一学生怕影响学习而不愿意出板报，先是挖苦，而后是拳脚相加，导致学
生当场休克，经抢救最后落下半身瘫痪；某县一位教师因一学生考试成绩不好，竟然在批评时说"像你这
样不如死去。"结果该学生回家后喝农药致死。如此等等，在违背教师职业道德的同时，严重侵犯了学生
的合法权益；在侮辱了学生人格的同时，也使自己的人格一落千丈。
所以，如果不加强教师的职业道德规范建设，完善教师的人格形象，杜绝各种不道德现象，我们所进行
的各种道德宣传道德教育都会显得苍白无力。
三、加强教师职业道德建设，完善教师的人格形象，应从以下几方面入手：
一是加强政治思想教育。以邓小平理论，"三个代表"重要思想和科学发展观为指导，以树立良好教育形
象，创建文明教育系统为目标，以学习为主线，以师德教育为重点，以整改提高为目的，加大教育力度
，全面提高教师队伍素质，全面提高教育质量。教育广大教师树立正确的世界观，人生观和价值观。这
是伟大的人格的基石。
二是提高教师的教育教学水平。讲台上，教师生动形象的语言，灵活多变的叫法，引人入胜的提问，辅
之以适当的表情姿态，都能引起学生愉快，欢乐的情绪，使学生学得积极主动，兴趣盎然。前苏联教育
家马可连柯说得好："假如你的工作，学问和成绩都非常出色，那你尽管放心，他们会站在你这一边，决
不会背弃你，而相反的话，你永远不配得到什么。"要想在课堂上做到口若悬河，妙趣横生，言简意赅，
一语见地不是件容易的事。这需要我们教师在口头表达能力上多花些功夫，才能在教学时胸有成竹，游
刃有余。
三是加强教师的职业道德教育。宋代著名史学家司马迁说过："才者德之资也，德者才之帅也"。教育广
大教师要把"做学问"与"做人"统一起来，把个人发展与祖国需要统一起来。在政治思想上做学生的表率
，在事业上做学生的榜样，以自己的模范言行来影响和感染学生。具体的说教师要注意以下几点：①对
待学生要公平，要善待每一个学生，不歧视"后进生"，关心每个学生的成长。②要言而有信，诚实可交
。 不轻易给学生以许诺，一旦许诺必须兑现。对学生提出的问题，不明白的，要敢于说"不知道"，要"
知之为知之，不知为不知"。要有精益求精的治学态度。③要做学问上的"严师"，更要做学习和生活上的
益友。要善于接近学生，也善于让学生接近自己。伟大的人格形象不是"长官"意识所求得的，而是通过
爱来赢得的。"没有爱就没有教育"。④要注意自身的外表形象，穿衣打扮要得体大方。⑤要注意自己的
言语，要言之有理、言之有据，不说狂话、粗话、过头话。
总之，学校是社会主义精神文明建设的主阵地，教师是精神文明建设的排头兵，伟大的人格形象可以给
学生以楷模，给学生以感染，给学生以启迪，给学生以鞭策，从而达到事半功倍的教育效果。所以，教
师理应在社会公德、职业道德等各方面做出表率，这是历史赋予的重任，时代赋予的重任。