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在教育事业持续蓬勃发展背景下,对于课程性质的研究越来越受追捧和欢迎,与此同时,一波关于课程基本理念的讨论热潮也在逐渐兴起,这些均是教育改革推动的必然结果,而这些研究和思考也的确具有重要的现实意义,也正因如此,才使得更多的教育工作者投身其中展开探究.基于此,我们围绕“高中数学课程性质与基本理念的新思考”主题进行深度思考和分析,阐述课程性质和基本理念两方面内容,希望可以给相关教育工作者带去思想上的启迪.