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阅读能力的培养是英语教学的主要目标。根据图式理论，为了达到最佳效果，在阅读时须及时建立、调用、激活和丰富读者相关图式。结合教学实践，重点介绍了在阅读前教学中如何激活学生已有的图式，从而提高阅读教学质量和学生的阅读能力。
图式的激活补缺在阅读前教学中的运用
【摘 要】
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阅读能力的培养是英语教学的主要目标。根据图式理论，为了达到最佳效果，在阅读时须及时建立、调用、激活和丰富读者相关图式。结合教学实践，重点介绍了在阅读前教学中如何激活学
【机 构】
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安徽师范大学外语学院,孙店中学
【出 处】
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合肥学院学报(社会科学版)
【发表日期】
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2008年6期
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