【摘 要】
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生本教育理论体系伦理观认为：我们应高度尊重学生——学生是天生的学习者；学生是学习知识的独立者，学生在学习中人人可以创新；学生学习的潜能无限。中职电工教学一切为了学生。学
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生本教育理论体系伦理观认为：我们应高度尊重学生——学生是天生的学习者；学生是学习知识的独立者，学生在学习中人人可以创新；学生学习的潜能无限。中职电工教学一切为了学生。学生在教师的引导下能自由开放地独立自主地学习，在课堂学习生活过程中学会感悟．体味知识，在与知识的“相遇”中，使知识融入生命。因此，在电工教学中构建“前置任务，驱动自学一小组交流，展示成果一教师点拨，深入学习一演示训练．形成技能一深入拓展，构建体系”的中职电工教学模式，以此实现先做后学、先学后教、少教多学、以学定教、不教而教的教学策略，优化课堂
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