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本文调查不同性别、学科、英语水平的学习者动机削弱归因的差异,探讨学习者个体差异与动机削弱归因的关系。研究表明：1.男女生在教师能力和英语学习态度因素上存在显著性差异,女生明显比男生更多的把动机削弱归因于教师能力,而男生则比女生更显著的将动机削弱归因于英语学习态度;2.理工类和文史类学习者在教师性格和责任心、教师能力与教学风格和方法三个因素上存在显著性差异;3.随着英语水平的提高,学习者在教学风格和方法、英语学习态度、教材、班级环境、自信心和英语学习经历因素上存在显著性差异。