【摘要】通过自己中学时代的教育经历以及教育实习等的感受，认识到对于理想的化学教学而言，现行的中学化学教学是有弊端的。主要包括（1）化学学习的年限。（2）化学中的哲学思想。（3）化学与生活的融合。通过对化学学科的课程理解和认识，对理想的化学课程蓝图进行畅想。
　　【关键词】畅想;中学化学;课程蓝图
　　一、学年的变革
　　将现行的九年级开始学化学改为八年级开始学习化学。
　　初中学生学习化学只有一年的时间，在这一年学生既要学习两本化学书，又要面对提前一个月考试的中考。本来学习时间就少，还有中考的压力，化学教师为应对中考，在这一年的时间只顾教学生书本上的知识点，脱离了化学来自生活又应用于生活的特征;而且化学是一门以实验为基础的学科，在生活中发现问题，在实验中观察现象、收集证据、解决问题进而掌握知识，但是中学化学的实验课少之又少，脱离实际本质讲知识只能让学生死记硬背，不能动手操作就不能为未来应用做准备。所以把初中的学年改变为二年，增多了学生动手实验的课程、增多了教师为学生讲化学与生活的时间，这样才能让学生认识真正的化学，也为未来就业做思想准备;还能加强初高中化学的衔接，减少高中学业的负担。
　　二、哲学思想的渗透
　　众所周知，哲学是所有学科中的顶级学科，所有学科上升到最高境界都是哲学。其实化学学科中渗透着很多哲学思想，只是老师在教学中没有教授到。例如：辩证的看待物质，凡是事物都有两面性，燃烧可以应用于炼钢工业、食品制造业等，但是他又会产生污染物破坏环境;量变引起质变，少量的化肥能让植物生长的茂盛，但是过多就会烧死植物。这些都是化学教学中的知识，但是背后隐藏的哲学问题教师并没有提及到，没能引起学生的思考，学生学到的只是现象并不是本质，所以要在化学教学中渗透哲学思想，让学生明白世间万物的变化是有规律的，需要他们去开发探索，不断上升。
　　三、化学与生活相融合
　　在一个班级中只有少数人甚至是没有人在未来从事化学工作，所以中学化学学科的设置是为那些从事其他领域的大多数人准备的，化学课就更应该贴近生活，学生学一个反应时不应注重他的书写，不应以让学生背下来为标准，而是更应该注重讲解他的应用，在社会方方面面的应用。因为没有一个学生是不在未来踏入社会的，在中学时代应该让他们知道化学应用于生活的方方面面，例如涂墻的就是石灰浆，在空气中与二氧化碳反应变为碳酸钙而变得坚硬，用来做建筑材料，碳酸钙又是补钙剂的主要成分。只有这样的实例才能让学生在若干年后记得化学是什么，是那些无时无刻都发生在我们身边的反应，而不是想回答又回答不上来的复分解反应、勒夏特列原理等等。
　　总结：以上都是我对现行中学化学教学的一些看法或是对当下化学学科教学的补充，理想总是好的，但是有没有实施的意义和价值、是否符合当代学生的需要以及是否符合社会对学生的要求都是要考虑的问题。
　　沈阳师范大学  110034