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摘要：在移动互联网技术影响着教育行业的很多领域背景下，本文基于移动APP技术，分析了电网调度自动化专业资料库建设的目的、思路和内容，将资料库按照学习情境、任务驱动分类，采用的素材有包括文本、图片、动态图片，微视频以及互动交流等，建立的资料库把“教、学、做”融为一体，满足了教师教学和学生自主学习的需求。
关键词：移动APP；调度自动化；情境教学；资料库
一、背景
APP是英文Application 的简称，指智能手机的第三方应用程序。使用者可以通过WIFI或移动通信网络下载APP客户端软件，并安装到移动设备上。随着智能手机和平板电脑的普及，越来越多的网民开始由传统的互联网上网方式转移到了移动终端设备上网。建立基于移动APP的电网调度自动化专业资料库，教师和学员可以不受时间、区域的影响，随时随地上网学习，交流。
情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设以形象为主体、具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学员一定的态度体验，从而有助于学员理解教材，并使学员的心理机能得到发展的教学方法。
二、资料库建设的目的
资料库的建设，首先，为学员提供自主学习平台。学员利用资源库查阅学习资料，可以从资料库中反复学习，巩固知识；其次，为教师提供教学服务。教师利用资料库的共享性，及时浏览、查询相关教学资源，为教学提供参考；最后，搭建了学员与教师之间的信息沟通渠道，充分发挥教师的指导作用，学员之间也相互交流，教学相长，促进教师和学员的共同发展。
三、资料库建设的内容
资料库的建设以培养职业能力为出发点，注重从学习领域向工作领域的转换，采用情境教学模式，把“教、学、做”融为一体。电网调度自动化资料库按照情境分类，有调度自动化系统概述，EMS平台操作，SCADA运行维护，调度自动化日常巡视与检查，UPS系统，变电站综合自动化系统，时钟同步系统，调度数据网，电力监控系统安全防护，常见数据通信规约报文解析，主站、厂站联合调试及异常处理，电能量计量系统，变电站后台监控系统异常处理，变电站远动通信装置使用及异常处理等14个教学情境。
每个教学情境有2-5个任务。每个教学情境根据任务目标采用实物演示情境、图画再现情境、视频渲染情境、语言描述情境等方式。实物演示情境以实物为中心，设置必要的背景，构成一个整体，以演示某一特定情境；图画再现情境把文字内容形象化；视频渲染情境选取的内容与教材的基调、意境上对应，使得学员产生共鸣；语言描绘提高了感知的效应，情境鲜明，强化学生主观感受，从而激起学员情感，进入特定的情境之中。
资料库APP包含六个模块有：试题库模块，图文教程模块，视频动画模块，交流互动模块，系统设置模块。
试题库模块列出各个情境任务中相关试题，试题类型有单选，多选，判断，计算题等类型，学员学习完图文教程和视频教程后，学员可以用试题测试自己对相关知识的掌握程度。学员可以按照情境练习、顺序练习、随机练习、错题练习等选择练习的模式，针对每一个试题，学员和教师可以对试题进行讨论交流。
图文教程模块以文字和图片的方式展示情境内容，将 14个教学情境的题目作为一级目录， 每个情境中的任务为二级目录，每个任务有学习目标，任务描述，任务准备，任务实施，相关知识为三级目录，当点击上级目录时，下级目录会显示出来，再次点击就会隐藏，点击二级目录时，系统会打开所对应的教程内容。对于教师，资料包含培养方案、课程大纲、电子教材、授课计划、课程单元设计、讲稿、教师手册、教师反馈表等。对于学员，资料包含任务书、评价表、记录单、学生手册、演示文稿、说明书、标准化指导书等。
视频动画模块也是按照目录的形式显示的。按照情境内容的安排，进入相应的任务对应相应的视频片段，视频可以采用3GP或MP4 格式，动画有GIF、FLIC、SWF 格式。视频动画记录了 并对每一步骤的操作内容、操作规范、操作要求、注意事项、并对操作结果进行说明。
交流互动模块教师通过交流互动模块安排教学活动，学生可以对教学活动或学习过程中遇到的问题进行交流和讨论。由于手机交流的方便性，每次交流模块中信息的更新或者有新信息APP会推送进行提示。
系统设置模块有账号管理，消息通知提醒设置，检查更新，对本软件提出改进建议等 。
四、结语
本文探讨了电网调度自动化资料库建设的内容，将资料库内容结合移动互联网的APP，可以使教师和学员利用零碎时间进行学习，并且采用情境教学分类，特定的教学情境学习，使得学员因为某句提醒或碰到某些事物而受到启发，从而顺利地解决问题。
参考文献：
[1]张红艳.首要教学原理下高校《多媒体技术》课程APP移动学习资源建设研究[J].教育理论与实践[J]，2014（24）：50-51.
[2]黄浩波.基于移动图书馆APP的SNS知识平台建设[J] .图书馆学刊 ，2014（7）：108-110.
[3]叶莉.基于APP应用的移动图书馆建设实例及发展研究——以武汉图书馆为例[J] .图书馆学刊 ，2014（3）：116-118.
[4]周虹.《使用数控车床的零件加工》课程资源库建设与应用研究[J].职业技术教育， 2010（14）：13-15.
[5]刘柳霞.基于云计算的网络课程资源库建设[J].电子世界，2014（10）：10.
关键词：移动APP；调度自动化；情境教学；资料库
一、背景
APP是英文Application 的简称，指智能手机的第三方应用程序。使用者可以通过WIFI或移动通信网络下载APP客户端软件，并安装到移动设备上。随着智能手机和平板电脑的普及，越来越多的网民开始由传统的互联网上网方式转移到了移动终端设备上网。建立基于移动APP的电网调度自动化专业资料库，教师和学员可以不受时间、区域的影响，随时随地上网学习，交流。
情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设以形象为主体、具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学员一定的态度体验，从而有助于学员理解教材，并使学员的心理机能得到发展的教学方法。
二、资料库建设的目的
资料库的建设，首先，为学员提供自主学习平台。学员利用资源库查阅学习资料，可以从资料库中反复学习，巩固知识；其次，为教师提供教学服务。教师利用资料库的共享性，及时浏览、查询相关教学资源，为教学提供参考；最后，搭建了学员与教师之间的信息沟通渠道，充分发挥教师的指导作用，学员之间也相互交流，教学相长，促进教师和学员的共同发展。
三、资料库建设的内容
资料库的建设以培养职业能力为出发点，注重从学习领域向工作领域的转换，采用情境教学模式，把“教、学、做”融为一体。电网调度自动化资料库按照情境分类，有调度自动化系统概述，EMS平台操作，SCADA运行维护，调度自动化日常巡视与检查，UPS系统，变电站综合自动化系统，时钟同步系统，调度数据网，电力监控系统安全防护，常见数据通信规约报文解析，主站、厂站联合调试及异常处理，电能量计量系统，变电站后台监控系统异常处理，变电站远动通信装置使用及异常处理等14个教学情境。
每个教学情境有2-5个任务。每个教学情境根据任务目标采用实物演示情境、图画再现情境、视频渲染情境、语言描述情境等方式。实物演示情境以实物为中心，设置必要的背景，构成一个整体，以演示某一特定情境；图画再现情境把文字内容形象化；视频渲染情境选取的内容与教材的基调、意境上对应，使得学员产生共鸣；语言描绘提高了感知的效应，情境鲜明，强化学生主观感受，从而激起学员情感，进入特定的情境之中。
资料库APP包含六个模块有：试题库模块，图文教程模块，视频动画模块，交流互动模块，系统设置模块。
试题库模块列出各个情境任务中相关试题，试题类型有单选，多选，判断，计算题等类型，学员学习完图文教程和视频教程后，学员可以用试题测试自己对相关知识的掌握程度。学员可以按照情境练习、顺序练习、随机练习、错题练习等选择练习的模式，针对每一个试题，学员和教师可以对试题进行讨论交流。
图文教程模块以文字和图片的方式展示情境内容，将 14个教学情境的题目作为一级目录， 每个情境中的任务为二级目录，每个任务有学习目标，任务描述，任务准备，任务实施，相关知识为三级目录，当点击上级目录时，下级目录会显示出来，再次点击就会隐藏，点击二级目录时，系统会打开所对应的教程内容。对于教师，资料包含培养方案、课程大纲、电子教材、授课计划、课程单元设计、讲稿、教师手册、教师反馈表等。对于学员，资料包含任务书、评价表、记录单、学生手册、演示文稿、说明书、标准化指导书等。
视频动画模块也是按照目录的形式显示的。按照情境内容的安排，进入相应的任务对应相应的视频片段，视频可以采用3GP或MP4 格式，动画有GIF、FLIC、SWF 格式。视频动画记录了 并对每一步骤的操作内容、操作规范、操作要求、注意事项、并对操作结果进行说明。
交流互动模块教师通过交流互动模块安排教学活动，学生可以对教学活动或学习过程中遇到的问题进行交流和讨论。由于手机交流的方便性，每次交流模块中信息的更新或者有新信息APP会推送进行提示。
系统设置模块有账号管理，消息通知提醒设置，检查更新，对本软件提出改进建议等 。
四、结语
本文探讨了电网调度自动化资料库建设的内容，将资料库内容结合移动互联网的APP，可以使教师和学员利用零碎时间进行学习，并且采用情境教学分类，特定的教学情境学习，使得学员因为某句提醒或碰到某些事物而受到启发，从而顺利地解决问题。
参考文献：
[1]张红艳.首要教学原理下高校《多媒体技术》课程APP移动学习资源建设研究[J].教育理论与实践[J]，2014（24）：50-51.
[2]黄浩波.基于移动图书馆APP的SNS知识平台建设[J] .图书馆学刊 ，2014（7）：108-110.
[3]叶莉.基于APP应用的移动图书馆建设实例及发展研究——以武汉图书馆为例[J] .图书馆学刊 ，2014（3）：116-118.
[4]周虹.《使用数控车床的零件加工》课程资源库建设与应用研究[J].职业技术教育， 2010（14）：13-15.
[5]刘柳霞.基于云计算的网络课程资源库建设[J].电子世界，2014（10）：10.