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9:3:3:1这一性状分离比是孟德尔遗传定律最核心的比例,然而在近年的高考中出现了一些异常性状分离比,它们与9:3:3:1什么关系?又是否遵循自由组合定律?本教学设计梳理了三种情况的异常性状分离比,并做了相应的规律分析。
“异常性状分离比与自由组合的关系”教学设计
【摘 要】
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9:3:3:1这一性状分离比是孟德尔遗传定律最核心的比例,然而在近年的高考中出现了一些异常性状分离比,它们与9:3:3:1什么关系?又是否遵循自由组合定律?本教学设计梳理了三种情
【机 构】
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河北省唐山第一中学,
【出 处】
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现代交际
【发表日期】
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2013年09期
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