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【摘要】学好英语是时代的要求,为了让学生在初中阶段学好英语打下坚实基础,除了激发学生的学习兴趣,调动学习的积极性外从五个方面阐述要注意教给学生学习方法与技能技巧,培养学生学习英语的能力,从而使学生学好英语。
【关键词】学习方法 技能 技巧
初中学生学习英语比较困难,因他们是中国人,平时说的、听的、运用的以及和周围人交流的都是汉语,学生只能靠在课堂上学点儿听说点儿,要想让学生学好英语,除了激发他们学习兴趣,调动学积极性之外还要注意教给学生学习方法与技能、技巧,培养学生学习英语的能力,从而使学生真正地学好英语,告诉学生英语单词是由字母构成,句子是由单词构成,文章由句子构成,所以学英语方法很重要,现就从事英语教学多年的经验谈谈学生学好英语可以从五个方面抓起:
一、词汇是学生学好英语的第一步
大量记忆并熟练掌握运用单词,是检查和衡量学习英语效果的重要标志之一,因此词汇在英语学习中不可忽视,有效而牢固地记忆单词是英语学习中一个重要课题,学词汇首先音、形、义结合学习,学单词必须先要知其音和义,再由音带形,音形义三结合;学生第一次接触英语时要引导学生注意元音字母组,辅音字母组合,这样音形结合,温故知新,新旧联系比较,不断加深印象,应注意元音字母的发音,养成良好的拼读习惯,掌握拼读规则,其次词性词义并用结合学习,单词不仅要培养学生对每一个单词熟练拼写,还应加强词性、词义的教学,也就是学习单词要知词性,由词性记词义体会不同词性在句中不同用法,培养学生自觉学习单词的能力,让学生领悟词性在句中的作用,最后达到遣词造句熟练运用的目的。如形容词修饰名词,副词修饰动词等,同时要重视一词多义的运用并加强指导学生记忆单词的学习方法,学生记不住单词主要有两种原因,一是缺乏科学的方法,二是遗忘率高,产生了畏难情绪,缺乏信心,针对这种情况,应帮助学生树立信心,告诉他们记忆单词是一个长期过程,遗忘是正常现象,要不断反复的记忆,所以教学生用以下几种方法记忆单词1.感观记忆,即眼到、口到、耳到、手到,利用多种感观刺激,记忆会牢固;2.分类记忆,把词按类别分类记忆;3.构词记忆,按词根、前缀、后缀,合成,转化等规律记忆;4.单元小结记忆,即对本单元的语法结构,日常交际用语,重点短语、固定搭配等记忆单词用法;5.运用记忆,单词在句子中的用法记忆。做到在学习中无单词不会这样的拦路虎。
二、朗读与背诵
要想学好英语朗读与背诵亦是重要环节,古人说:“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。”朗读与背诵文章是中国人学习语言的传统方法,它同样可以运用于学英语,朗读与背诵可以加强记忆,积累语言材料,产生一定的语感,英语学习语感非常重要,英语里的短语和习惯用语很多,且在学习时如果单纯地一个单词一个单词来记忆理解那是行不通的,如Look forward to doing sth. Look out 等等,必须根据情景整体理解,在阅读时还得讲究一点儿速度,朗读文章时如同看树林,人站在树林前不能让眼睛光看着一棵树,甚至只只盯着树上的叶子,一张一张地看,看到最后,还是一张一张叶子。叶子固然要看,但整棵树也要看,整片森林更要看,我们必须迅速把视野扩大,这样才能对森林全貌有所了解。阅读文章材料时要高度集中思想,让大脑处于高度兴奋状态中,如果念得很慢,一词一词地读,往往念完全文,却很茫然,仍然不知文章讲什么。所以现在英语测试有三十分的阅读理解的要求。这样做阅读理解时就没有太大的难度,而背诵则讲究除了对文章要理解之外,还要求对每个句式要能理解,特别是词语、习惯用语在句子中的用法,读多了,背多了自然就能产生语感,在做选择填空,根据句意写出单词、完成句子时就能得心应手。
三、掌握语法是英语学习的关键
英语中虽然很多句子与汉语相近或相同,但语法与汉语不尽相同,它有自己的基本句型固定搭配、固定短语等,要想学好英语,必须学好语法。英语中有五种基本句型结构,几乎所有的英语句型都是由五种句型的扩大、延伸或变化的,因此,应牢记这五种基本句型,并不断地练习运用。
1、S V2、S V O 3、S V O O
4、S V P5、S V O C
这五种句型虽能表达一定的意思,但无法比较自由地表达思想,因此还需要学生进一步进行扩句训练,在课堂上充分发挥学生的想象力,进行扩句练习,其次要加强句型教学,要对一些句子进行分析,增强他们利用各种句子进行一意多种表达的训练。再次,充分利用新教材中“巩固语言练习”对学生进行基本语感的训练。英语中有主动语态和被动语态之分,初中阶段学生要学习八种时态,宾语从句,直接引语改成间接引语,状语从句、比较级和最高级等这些句式都离不开五种基本句型在此基础上扩大延伸或变化的,所以学生学好语法就必须学好五种基本句型,并让学生了解学好语法对学好英语的重要性,应用心去学,做到在理解的基础上加强练习。
四、作文是英语学习的提高
要想写好作文,提高写作能力除了需要大量的词汇、阅读、语法外还需要做到:1.背诵范文,如Main Task等,它不但可以加强记忆、积累语言材料,而且可以定型语式句式,语套模式和行文模式,将背诵范文用于英语学习更是见效。因为一种语言的具体句子和语篇是无限的,而其结构模式则是有限的。掌握一个结构模式或行文模式就意味着具有生成无数语气和语篇的能力。语言模式的作用类似于数学公式非常重要。而经典的语言模式则存在于范文之中,所以要熟读背诵。2.以说促写,说话是作文的先导,是作文的起步。“只有出口成章,才能下笔成文”。在教学过程中教师可有意识地让学生用词造句,由词生文练习。让学生由易到难,由浅入深,循序渐进地让学生说。可以让学生把现实生活搬进课堂,模拟生活中的各种人物、情景用真情实感进行口语交际,培养口头作文能力,并引导学生把“说”和“写”联系起来,这样说说写写,不仅提高了口语表达能力,而且通过说话过程中对口头语言的叙述,提高了书面语言表达能力,使学生能做到中心明确,条理清楚。3.勤于动笔,适当地进行写作练习是不可缺少的,如果光大谈写作,而不去动笔写,是写不出好作文的,所谓的熟能生巧就是说的这一点。可以让学生采用写日记的方法来提高自己的表达能力。也可以就不同的题材,自拟题目来写或者就某篇课文来扩写、缩写、改写等。这些都可以用来练习写作。也可以要求学生随学随写,特别是每个单元最后的Main Task是学生最好的写作范文,做到学以致用。不过写好作文并非一朝一夕,它需要长期的练习与训练。
五、学好英语还需二个字:一个“勤”,一个“恒”。
勤有五个方面,即嘴勤、耳勤、手勤、眼勤、脑勤。嘴勤就是要勤读、勤说、勤模仿;耳勤就是要勤听,即训练听力。对所学课文、对话要天天听,听得多了就熟了,听力也就形成;手勤就是要勤学、多写,象单词、短语、句子、练习题等就是靠写、练。还要将课堂上重点句子、句型搭配等记录下来进行记忆,会帮助学好英语;眼勤就是要多看,多阅读一些英语文章、故事、短文等,阅读对学生学好英语很有帮助;脑勤就是要天天回忆,记住一些词、短语、句型,还要多动脑筋、会造句、练译句、作文等,这样英语就会越学越易,越学越好。“恒”字就是要有恒心,对以上的五个“勤”字要天天、经常坚持,不要间断,否则半途而废,当天知识决不欠帐。这样年复一年,日复一日,英语水平就会日益提高。
【参考文献】
马丁·路德著《外语教学法》
【关键词】学习方法 技能 技巧
初中学生学习英语比较困难,因他们是中国人,平时说的、听的、运用的以及和周围人交流的都是汉语,学生只能靠在课堂上学点儿听说点儿,要想让学生学好英语,除了激发他们学习兴趣,调动学积极性之外还要注意教给学生学习方法与技能、技巧,培养学生学习英语的能力,从而使学生真正地学好英语,告诉学生英语单词是由字母构成,句子是由单词构成,文章由句子构成,所以学英语方法很重要,现就从事英语教学多年的经验谈谈学生学好英语可以从五个方面抓起:
一、词汇是学生学好英语的第一步
大量记忆并熟练掌握运用单词,是检查和衡量学习英语效果的重要标志之一,因此词汇在英语学习中不可忽视,有效而牢固地记忆单词是英语学习中一个重要课题,学词汇首先音、形、义结合学习,学单词必须先要知其音和义,再由音带形,音形义三结合;学生第一次接触英语时要引导学生注意元音字母组,辅音字母组合,这样音形结合,温故知新,新旧联系比较,不断加深印象,应注意元音字母的发音,养成良好的拼读习惯,掌握拼读规则,其次词性词义并用结合学习,单词不仅要培养学生对每一个单词熟练拼写,还应加强词性、词义的教学,也就是学习单词要知词性,由词性记词义体会不同词性在句中不同用法,培养学生自觉学习单词的能力,让学生领悟词性在句中的作用,最后达到遣词造句熟练运用的目的。如形容词修饰名词,副词修饰动词等,同时要重视一词多义的运用并加强指导学生记忆单词的学习方法,学生记不住单词主要有两种原因,一是缺乏科学的方法,二是遗忘率高,产生了畏难情绪,缺乏信心,针对这种情况,应帮助学生树立信心,告诉他们记忆单词是一个长期过程,遗忘是正常现象,要不断反复的记忆,所以教学生用以下几种方法记忆单词1.感观记忆,即眼到、口到、耳到、手到,利用多种感观刺激,记忆会牢固;2.分类记忆,把词按类别分类记忆;3.构词记忆,按词根、前缀、后缀,合成,转化等规律记忆;4.单元小结记忆,即对本单元的语法结构,日常交际用语,重点短语、固定搭配等记忆单词用法;5.运用记忆,单词在句子中的用法记忆。做到在学习中无单词不会这样的拦路虎。
二、朗读与背诵
要想学好英语朗读与背诵亦是重要环节,古人说:“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。”朗读与背诵文章是中国人学习语言的传统方法,它同样可以运用于学英语,朗读与背诵可以加强记忆,积累语言材料,产生一定的语感,英语学习语感非常重要,英语里的短语和习惯用语很多,且在学习时如果单纯地一个单词一个单词来记忆理解那是行不通的,如Look forward to doing sth. Look out 等等,必须根据情景整体理解,在阅读时还得讲究一点儿速度,朗读文章时如同看树林,人站在树林前不能让眼睛光看着一棵树,甚至只只盯着树上的叶子,一张一张地看,看到最后,还是一张一张叶子。叶子固然要看,但整棵树也要看,整片森林更要看,我们必须迅速把视野扩大,这样才能对森林全貌有所了解。阅读文章材料时要高度集中思想,让大脑处于高度兴奋状态中,如果念得很慢,一词一词地读,往往念完全文,却很茫然,仍然不知文章讲什么。所以现在英语测试有三十分的阅读理解的要求。这样做阅读理解时就没有太大的难度,而背诵则讲究除了对文章要理解之外,还要求对每个句式要能理解,特别是词语、习惯用语在句子中的用法,读多了,背多了自然就能产生语感,在做选择填空,根据句意写出单词、完成句子时就能得心应手。
三、掌握语法是英语学习的关键
英语中虽然很多句子与汉语相近或相同,但语法与汉语不尽相同,它有自己的基本句型固定搭配、固定短语等,要想学好英语,必须学好语法。英语中有五种基本句型结构,几乎所有的英语句型都是由五种句型的扩大、延伸或变化的,因此,应牢记这五种基本句型,并不断地练习运用。
1、S V2、S V O 3、S V O O
4、S V P5、S V O C
这五种句型虽能表达一定的意思,但无法比较自由地表达思想,因此还需要学生进一步进行扩句训练,在课堂上充分发挥学生的想象力,进行扩句练习,其次要加强句型教学,要对一些句子进行分析,增强他们利用各种句子进行一意多种表达的训练。再次,充分利用新教材中“巩固语言练习”对学生进行基本语感的训练。英语中有主动语态和被动语态之分,初中阶段学生要学习八种时态,宾语从句,直接引语改成间接引语,状语从句、比较级和最高级等这些句式都离不开五种基本句型在此基础上扩大延伸或变化的,所以学生学好语法就必须学好五种基本句型,并让学生了解学好语法对学好英语的重要性,应用心去学,做到在理解的基础上加强练习。
四、作文是英语学习的提高
要想写好作文,提高写作能力除了需要大量的词汇、阅读、语法外还需要做到:1.背诵范文,如Main Task等,它不但可以加强记忆、积累语言材料,而且可以定型语式句式,语套模式和行文模式,将背诵范文用于英语学习更是见效。因为一种语言的具体句子和语篇是无限的,而其结构模式则是有限的。掌握一个结构模式或行文模式就意味着具有生成无数语气和语篇的能力。语言模式的作用类似于数学公式非常重要。而经典的语言模式则存在于范文之中,所以要熟读背诵。2.以说促写,说话是作文的先导,是作文的起步。“只有出口成章,才能下笔成文”。在教学过程中教师可有意识地让学生用词造句,由词生文练习。让学生由易到难,由浅入深,循序渐进地让学生说。可以让学生把现实生活搬进课堂,模拟生活中的各种人物、情景用真情实感进行口语交际,培养口头作文能力,并引导学生把“说”和“写”联系起来,这样说说写写,不仅提高了口语表达能力,而且通过说话过程中对口头语言的叙述,提高了书面语言表达能力,使学生能做到中心明确,条理清楚。3.勤于动笔,适当地进行写作练习是不可缺少的,如果光大谈写作,而不去动笔写,是写不出好作文的,所谓的熟能生巧就是说的这一点。可以让学生采用写日记的方法来提高自己的表达能力。也可以就不同的题材,自拟题目来写或者就某篇课文来扩写、缩写、改写等。这些都可以用来练习写作。也可以要求学生随学随写,特别是每个单元最后的Main Task是学生最好的写作范文,做到学以致用。不过写好作文并非一朝一夕,它需要长期的练习与训练。
五、学好英语还需二个字:一个“勤”,一个“恒”。
勤有五个方面,即嘴勤、耳勤、手勤、眼勤、脑勤。嘴勤就是要勤读、勤说、勤模仿;耳勤就是要勤听,即训练听力。对所学课文、对话要天天听,听得多了就熟了,听力也就形成;手勤就是要勤学、多写,象单词、短语、句子、练习题等就是靠写、练。还要将课堂上重点句子、句型搭配等记录下来进行记忆,会帮助学好英语;眼勤就是要多看,多阅读一些英语文章、故事、短文等,阅读对学生学好英语很有帮助;脑勤就是要天天回忆,记住一些词、短语、句型,还要多动脑筋、会造句、练译句、作文等,这样英语就会越学越易,越学越好。“恒”字就是要有恒心,对以上的五个“勤”字要天天、经常坚持,不要间断,否则半途而废,当天知识决不欠帐。这样年复一年,日复一日,英语水平就会日益提高。
【参考文献】
马丁·路德著《外语教学法》