【摘 要】
：
知识全息是知识系统本质的必然体现,学科全息机制是知识生产的内部运行机制。学科全息机制主要包括：学科研究对象、原理的全息、学科研究方法的全息、学科研究队伍的全息。但
论文部分内容阅读
知识全息是知识系统本质的必然体现,学科全息机制是知识生产的内部运行机制。学科全息机制主要包括：学科研究对象、原理的全息、学科研究方法的全息、学科研究队伍的全息。但是,高校在现实发展过程中的种种不恰当做法,背离了知识系统本身的自组织发展规律,造成了学科的现实发展与知识系统全息发展的矛盾,需要我们通过改革高校不当的组织管理方式、打破以学科分界为基础的院系设置、改变教师落后封闭的思想观念和单一老化的知识结构及改变高校单一的人才培养模式等方面来加以完善。
其他文献
目的：探讨彩色多普勒超声对川崎病冠状动脉病变的诊断价值。方法：收治川崎病患儿58例作为观察组,另选取同期健康体检小儿60例归为对照组,两组均行彩色多普勒超声检查。结果：观察
目的：探讨血清降钙素原（PCT）和C-反应蛋白（CRP）对血透患者早期诊断及预后评估的价值。方法：收治血液透析治疗发热患者64例,分为细菌感染组和非细菌感染组,检测并比较PCT和CRP情况。
目的:探讨不同前纵隔病变的CT特征性表现特点。方法:收治前纵隔病变患者42例。分别对其进行病理与CT扫描诊断,依据病理检查结果对CT扫描的准确性、特异性与敏感性进行评估。
农业劳动率问题历来受到关注,山西的问题更加突出,通过对山西农业的劳动率情况内部纵向对比和外部横向对比分析,进而了解山西农业劳动力存在的问题以及具有多大的提升潜力,并