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研究学生解题是读懂学生的切入点.本文追踪了一道力学习题的学生解答过程,在2017届学生的4个不同阶段进行了＂质＂的研究.追踪学生解题可以促进教学研究,学生的解题可以作为校本习题的来源,学科的核心素养也是学生收获的核心理念,教学研究要做的是从＂怎么教＂到＂教什么＂的转变.
追踪学生解题 促进教学研究
【摘 要】
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研究学生解题是读懂学生的切入点.本文追踪了一道力学习题的学生解答过程,在2017届学生的4个不同阶段进行了＂质＂的研究.追踪学生解题可以促进教学研究,学生的解题可以作为校本
【机 构】
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江苏省梅村高级中学
【出 处】
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物理通报
【发表日期】
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2018年3期
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<正>传播能力又叫人际能力,美国学者特伦霍姆和延森定义其为:"一个人以有效而得体相宜的方式进行传播的能力。"有效,是指传播者知道在行动时自己要做什么,对眼前的事物有能力