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【摘要】新媒体时代下，使高校舆论阵地发生了改变，传统的新闻传播模式、宣传方法逐渐弱化，需要高校舆论工作的转型与升级。马克思主义新闻观是引领高校舆论的灵魂，对学生具有加强的教育引领性。以马克思主义新闻观为导向，在新媒体环境下建设高校舆论阵地，有助于促进学生高尚道德素养的培育。对此，本文着重分析马克思主义新闻观的内涵，提出新媒体时代下高校舆论阵地建设路径。
【关键词】新媒体;马克思主义新闻观;高校;舆论阵地建设
基金项目：“广西马克思主义理论研究和建设工程百色学院研究基地”研究成果。
马克思主义新闻观对高校发展新媒体具有重要的现实指导与理论支撑价值，高校媒体的发展需要贯彻马克思主义新闻观，构建高校舆论新阵地。新媒体时代下，以马克思主义新闻观为导向，建设高校舆论阵地，坚持以人为本原则，贴近于学生群体，坚持党性原则，把握正确舆论导向，坚持传播信息的真实性，确保舆论信誉，培育学生新闻正确观念，进而促进学生全面发展。因此，研究新媒体时代下马克思主义新闻观与高校舆论阵地建设十分重要，不仅是学生未来发展的需要，也是高校舆论阵地的需要，更是高校践行马克思主义新闻观的需要。
1. 马克思主义新闻观的内涵
1.1 是马克思、恩格斯思想以及其继承者对新闻思想的继承
马克思主义新闻观是马克思、恩格斯新闻思想以及其继承者对新闻思想的继承与发展而来的，从这一个观念探析马克思主义新闻观，认为马克思主义新闻观不仅是马克思、恩格斯新闻思想，其包含马克思主义者对马克思主义思想的继承与发展而来的，彰显马克思主义新闻观的全面性、系统性。陈丽丹认为：马克思主义新闻观是马克思主义者，在继承马克思思想之后，通过信息传播、新闻、文化、宣传等政策，组织马克思主义者进行内部交流活动，在活动中传播马克思思想，将马克思、恩格斯思想进行融会贯通，以及融入一些国际共产党政党文献内容构成的马克思主义新闻观。自我国共产党成立之后，几代领导人都认同马克思主义，在其著作、文献中，都具有马克思主义新闻观组成部分。与此同时，在社会发展历程中，马克思主义新闻观也在不断的丰富，融入新的新闻思想理念。
1.2 在时代发展历程中赋予了时代内涵
马克思主义新闻观是在时代的发展历程中生成的，反映一个时代的发展内涵。高章福认为：马克思主义新闻观包含党性观念、效益观念、真实观念、自由观念。而胡钰认为：马克思主义新闻观是在时代的发展下生成的，具有政治观念、经济观念、创新观念、真实观念、文化观念。时至今日，马克思主义新闻观在不断的发展历程中，都在与时代的发展步伐一同进步与发展。因此，对马克思主义新闻观的创新、发展模式需要结合社会主义发展实际情况进行，彰显其服务于人民的价值。
1.3 是马克思主义与具体实物的结合产物
马克思主义新闻观的生成是马克思主义与具体实物的相融合的产物，是一个动态的组织机构，影响着我国一代又一代人民思想观念。从哲学视角分析，任何体系的生成，是个体内在与外在融合下的产物，也就是说，马克思主义新闻观的生成，是一个动态过程，是受到马克思、恩格斯所处年代的特性、文化、政治、经济等因素构成的。事实上，也是如此，在马克思主义新闻观形成中，马克思受到黑格尔等人思想的影响，促进马克思主义新闻观体系不断的完善与丰富。
2. 新媒体时代下高校舆论阵地建设路径
2.1 坚持党性原则，把握正确舆论导向
新媒体时代下，高校在建设舆论阵地中，应坚持党性原则，掌握正确的舆论导向，突显马克思主义新闻观在舆论阵地建设的价值。党性原则是政党的核心内容，是政党的意识体现，是在新闻传播中的具体体现形式。马克思、恩格斯认为：党政报告应尊重党，遵从党的纲要、理论、精神。当前，随着新媒体的蓬勃发展，信息的流通量得到提升，个体成为信息发布、获取的主体，其发布的信息与其文化素养、政治信仰以及自身喜好密切相关，导致网络上的信息鱼龙混杂，存在正能量信息、负能量信息。在此背景下，学生是信息获取的主渠道，学生由于年龄下，社会实践经验少，很容易受到不良信息的蛊惑，影响到学生的身心健康发展。高校是人才孕育摇篮，通过高校教育形式，教育、培育学生，增强学生明辨是非能力。基于此，高校根据新媒体的发展形式，发挥自身教育根本效度，以马克思主义新闻观为导向，把握舆论导向，彰显党性教育力度，进而净化新媒体舆论阵地。在高校发展历程中，以马克思主义新闻观为导向，体现党的意志、维护党的权威、坚持党的理论路线，为我国建设培育应用型人才。一方面，坚持党媒体发展原则，借助微博、官方公众号等形式，认真对待传播内容，明确传播立场，彰显党教育原则;另一方面，将党性原则贯穿于高校新媒体发展历程中，营造新的校园舆论导向，设置专门的舆论机构与人员，规范新媒体环境，减少一些低级的内容报道，进而培育学生高尚素养。
2.2 坚持以人为本原则，贴近学生群体
新媒体环境下，以马克思主义新闻观为导向，坚持以人为本原则，将舆论内容贴近于学生群体，立足于学生实际，进而更好的教育学生。首先，以马克思主义新闻观为导向，建设高校舆论阵地，尊重学生主体性，以适合的新闻内容增强学生认同感，教育学生，促进学生发展。在构建舆论导向中，只有贴近于学生实际的新闻内容，才能增强学生参与兴趣，培育学生对信息的感悟能力。因此，以马克思主义新闻观为导向，建设舆论导向，立足于学生实际，为学生报道一些日常生活信息，增强学生获取信息热情。例如：新媒体环境下，借助微信开展公众号，以马克思主义新闻观为导向，定期推送贴近于学生实际生活的信息，带动学生参与兴趣，引领学生讨论信息，增强信息的引领效度。其次，以马克思主义新闻观为导向，坚持以人为本原则，有助于增强学生服务意识。在传播马克思主义新闻观中，以通俗易懂的言语传播党的政策方針，增强学生进取心。
2.3 真实性原则，确保舆论信誉
新媒体时代下，高校舆论阵地的构建，应以真实性的新闻内容为传播导向，立足于马克思主义新闻观，加强教育引领，增强高校舆论信誉。以马克思主义新闻观为导向，建设高校舆论导向，不仅要借助新媒体教育优势，更要发挥课堂教学主教育渠道，实现两者的衔接，为学生开展系统性、科学性教育模式，引领舆论，促进高校舆论导向的建设。重视多媒体教育与线下教育的衔接，以多媒体教育开展线上交流、讨论活动，促进学生对信息的获取，在线下立足于课堂教学模式，引领学生实践，在实践中加强舆论引领，进而增强学生明辨是非能力。在舆论导向建设中，遵从真实性原则，注重新闻信息的筛选工作，增强信息的真实性、准确性、价值性，以此更好的教育学生。
3. 结语
综上所述，马克思主义新闻观在不同的因素下生成的，尽管阐述的侧重点不同，但其本质都是以马克思主义思想观念为引领。基于马克思主义新闻观是一种意识形态，具有加强的引领、教育价值，以马克思主义新闻观为引领，加强高校舆论导向，构建高校舆论新阵地，对学生具有较强的教育价值。基于马克思主义新闻观是高校思想政治教育中的重要内容，在新媒体环境下，应发挥其教育根本性效度，全面引领学生，促进学生深入理解其内涵，培育学生高尚道德素养，进而增强高校人才培育质量。
参考文献：
[1]宋帅华.马克思主义新闻思想中国化在新媒体背景下如何创新发展[J].卫星电视与宽带多媒体，2019（06）：65-66.
[2]张彦杰.新媒体时代坚持马克思主义新闻观实践研究——评《实践中的马克思主义新闻观》[J].新闻记者，2018（12）：97.
[3]秦川，张博雅.马克思主义新闻观与当代环境下新媒体理念的解读[J].青海社会科学，2018（05）：203-208.
[4]汪鉴定，罗怀忠，崔新，赵广安.新媒体环境下强化国有企业意识形态宣传主阵地建设的思考[J].石油政工研究，2018（04）：32-34.
【关键词】新媒体;马克思主义新闻观;高校;舆论阵地建设
基金项目：“广西马克思主义理论研究和建设工程百色学院研究基地”研究成果。
马克思主义新闻观对高校发展新媒体具有重要的现实指导与理论支撑价值，高校媒体的发展需要贯彻马克思主义新闻观，构建高校舆论新阵地。新媒体时代下，以马克思主义新闻观为导向，建设高校舆论阵地，坚持以人为本原则，贴近于学生群体，坚持党性原则，把握正确舆论导向，坚持传播信息的真实性，确保舆论信誉，培育学生新闻正确观念，进而促进学生全面发展。因此，研究新媒体时代下马克思主义新闻观与高校舆论阵地建设十分重要，不仅是学生未来发展的需要，也是高校舆论阵地的需要，更是高校践行马克思主义新闻观的需要。
1. 马克思主义新闻观的内涵
1.1 是马克思、恩格斯思想以及其继承者对新闻思想的继承
马克思主义新闻观是马克思、恩格斯新闻思想以及其继承者对新闻思想的继承与发展而来的，从这一个观念探析马克思主义新闻观，认为马克思主义新闻观不仅是马克思、恩格斯新闻思想，其包含马克思主义者对马克思主义思想的继承与发展而来的，彰显马克思主义新闻观的全面性、系统性。陈丽丹认为：马克思主义新闻观是马克思主义者，在继承马克思思想之后，通过信息传播、新闻、文化、宣传等政策，组织马克思主义者进行内部交流活动，在活动中传播马克思思想，将马克思、恩格斯思想进行融会贯通，以及融入一些国际共产党政党文献内容构成的马克思主义新闻观。自我国共产党成立之后，几代领导人都认同马克思主义，在其著作、文献中，都具有马克思主义新闻观组成部分。与此同时，在社会发展历程中，马克思主义新闻观也在不断的丰富，融入新的新闻思想理念。
1.2 在时代发展历程中赋予了时代内涵
马克思主义新闻观是在时代的发展历程中生成的，反映一个时代的发展内涵。高章福认为：马克思主义新闻观包含党性观念、效益观念、真实观念、自由观念。而胡钰认为：马克思主义新闻观是在时代的发展下生成的，具有政治观念、经济观念、创新观念、真实观念、文化观念。时至今日，马克思主义新闻观在不断的发展历程中，都在与时代的发展步伐一同进步与发展。因此，对马克思主义新闻观的创新、发展模式需要结合社会主义发展实际情况进行，彰显其服务于人民的价值。
1.3 是马克思主义与具体实物的结合产物
马克思主义新闻观的生成是马克思主义与具体实物的相融合的产物，是一个动态的组织机构，影响着我国一代又一代人民思想观念。从哲学视角分析，任何体系的生成，是个体内在与外在融合下的产物，也就是说，马克思主义新闻观的生成，是一个动态过程，是受到马克思、恩格斯所处年代的特性、文化、政治、经济等因素构成的。事实上，也是如此，在马克思主义新闻观形成中，马克思受到黑格尔等人思想的影响，促进马克思主义新闻观体系不断的完善与丰富。
2. 新媒体时代下高校舆论阵地建设路径
2.1 坚持党性原则，把握正确舆论导向
新媒体时代下，高校在建设舆论阵地中，应坚持党性原则，掌握正确的舆论导向，突显马克思主义新闻观在舆论阵地建设的价值。党性原则是政党的核心内容，是政党的意识体现，是在新闻传播中的具体体现形式。马克思、恩格斯认为：党政报告应尊重党，遵从党的纲要、理论、精神。当前，随着新媒体的蓬勃发展，信息的流通量得到提升，个体成为信息发布、获取的主体，其发布的信息与其文化素养、政治信仰以及自身喜好密切相关，导致网络上的信息鱼龙混杂，存在正能量信息、负能量信息。在此背景下，学生是信息获取的主渠道，学生由于年龄下，社会实践经验少，很容易受到不良信息的蛊惑，影响到学生的身心健康发展。高校是人才孕育摇篮，通过高校教育形式，教育、培育学生，增强学生明辨是非能力。基于此，高校根据新媒体的发展形式，发挥自身教育根本效度，以马克思主义新闻观为导向，把握舆论导向，彰显党性教育力度，进而净化新媒体舆论阵地。在高校发展历程中，以马克思主义新闻观为导向，体现党的意志、维护党的权威、坚持党的理论路线，为我国建设培育应用型人才。一方面，坚持党媒体发展原则，借助微博、官方公众号等形式，认真对待传播内容，明确传播立场，彰显党教育原则;另一方面，将党性原则贯穿于高校新媒体发展历程中，营造新的校园舆论导向，设置专门的舆论机构与人员，规范新媒体环境，减少一些低级的内容报道，进而培育学生高尚素养。
2.2 坚持以人为本原则，贴近学生群体
新媒体环境下，以马克思主义新闻观为导向，坚持以人为本原则，将舆论内容贴近于学生群体，立足于学生实际，进而更好的教育学生。首先，以马克思主义新闻观为导向，建设高校舆论阵地，尊重学生主体性，以适合的新闻内容增强学生认同感，教育学生，促进学生发展。在构建舆论导向中，只有贴近于学生实际的新闻内容，才能增强学生参与兴趣，培育学生对信息的感悟能力。因此，以马克思主义新闻观为导向，建设舆论导向，立足于学生实际，为学生报道一些日常生活信息，增强学生获取信息热情。例如：新媒体环境下，借助微信开展公众号，以马克思主义新闻观为导向，定期推送贴近于学生实际生活的信息，带动学生参与兴趣，引领学生讨论信息，增强信息的引领效度。其次，以马克思主义新闻观为导向，坚持以人为本原则，有助于增强学生服务意识。在传播马克思主义新闻观中，以通俗易懂的言语传播党的政策方針，增强学生进取心。
2.3 真实性原则，确保舆论信誉
新媒体时代下，高校舆论阵地的构建，应以真实性的新闻内容为传播导向，立足于马克思主义新闻观，加强教育引领，增强高校舆论信誉。以马克思主义新闻观为导向，建设高校舆论导向，不仅要借助新媒体教育优势，更要发挥课堂教学主教育渠道，实现两者的衔接，为学生开展系统性、科学性教育模式，引领舆论，促进高校舆论导向的建设。重视多媒体教育与线下教育的衔接，以多媒体教育开展线上交流、讨论活动，促进学生对信息的获取，在线下立足于课堂教学模式，引领学生实践，在实践中加强舆论引领，进而增强学生明辨是非能力。在舆论导向建设中，遵从真实性原则，注重新闻信息的筛选工作，增强信息的真实性、准确性、价值性，以此更好的教育学生。
3. 结语
综上所述，马克思主义新闻观在不同的因素下生成的，尽管阐述的侧重点不同，但其本质都是以马克思主义思想观念为引领。基于马克思主义新闻观是一种意识形态，具有加强的引领、教育价值，以马克思主义新闻观为引领，加强高校舆论导向，构建高校舆论新阵地，对学生具有较强的教育价值。基于马克思主义新闻观是高校思想政治教育中的重要内容，在新媒体环境下，应发挥其教育根本性效度，全面引领学生，促进学生深入理解其内涵，培育学生高尚道德素养，进而增强高校人才培育质量。
参考文献：
[1]宋帅华.马克思主义新闻思想中国化在新媒体背景下如何创新发展[J].卫星电视与宽带多媒体，2019（06）：65-66.
[2]张彦杰.新媒体时代坚持马克思主义新闻观实践研究——评《实践中的马克思主义新闻观》[J].新闻记者，2018（12）：97.
[3]秦川，张博雅.马克思主义新闻观与当代环境下新媒体理念的解读[J].青海社会科学，2018（05）：203-208.
[4]汪鉴定，罗怀忠，崔新，赵广安.新媒体环境下强化国有企业意识形态宣传主阵地建设的思考[J].石油政工研究，2018（04）：32-34.